重庆市公共交通客车驾驶学校(重庆市公共交通技工学校) 400000
摘要：随着社会的进步和科技的发展，我国也正式迈入信息化时代。信息技术的普及应用让人们的生活和生产方式发生了翻天覆地的变化，教育领域的教学模式也在不断变化。在中职英语课堂教学中应用信息化教学新模式，不仅可以激发学生的学习动机、学习兴趣，还能营造积极的课堂教学氛围，达到优化课堂教学效果、提升学生学习质量的目的。
关键词：中职；英语课堂；信息化教学
前言：信息化教学新模式是诞生于信息时代的一种新型教学模式，具有信息技术所具备的一切优势，将其应用到中职英语课堂教学中，可以创新教学方式、丰富教学内容、提升教学效果。新形势下的中职英语教师要积极更新教学观念，与时俱进，加大对信息化教学新模式的探索力度，将其作用最大限度发挥出来，促进教育目标的有效落实，为中职学生的全面发展奠定良好的基础。
一、利用信息化教学新模式激发学生的学习兴趣
中职学生英语基础普遍薄弱，学习能力和理解能力较差。正是因为如此，中职学生在英语学科上表现出来的学习兴趣也比较低。兴趣是学习的催化剂，如果一个学生对一门学科不感兴趣，是很难学习好这门学科的。所以，中职英语教师在实际教学过程中既要做好基础知识传授工作，还要重视对学生学习兴趣的培养，将学生的学习积极性和学习主动性充分调动起来，变学生被动的学习态度为主动的学习态度，这在一定程度上可以提升学生的学习质量和学习效果。而信息化教学新模式的应用就可以实现这一目标。信息化教学新模式具有信息技术所具备的特征，即虚拟性的特点，集视频、图片、文字、声乐等多种文本形式于一体，将其运用到课堂教学过程中，可以将抽象的知识转化为形象的知识，将复杂的知识转化为简单的知识，将平面化的知识转化为立体化的知识，给学生营造出良好的学习氛围，从而激发学生的学习动机和学习兴趣，实现学生学习效果和学习质量的有效提升[1]。例如，在讲解“倒装句”相关知识点的时候，英语教师可以利用多媒体给学生播放英文歌曲，如“Only In Dream Could It Be This Way”、“Only you”等。这样既能让学生一边享受优美的音乐，一边了解并掌握倒装句的特点。又如，在教学有关于西方节日的知识点时，教师可以利用多媒体将西方国家庆祝节日时候的场景展现出来，让学生对西方国家的风俗、文化等有一个清楚的了解，以此培养学生的跨文化意识。
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二、利用信息化教学新模式创设有效的教学情境
英语是一门语言学科，所以英语教师在实际教学过程中应当加强对学生听、说、读、写各个方面能力的培养，避免学生出现“哑巴英语”的现象[2]。就如今中职英语教学情况来看，很多英语教师往往忽视了这一点，在课堂教学过程中只重视基础知识的传授，而忽视对学生口语交际能力、思维能力等综合素质的培养，导致学生整体学习效果不佳。在信息化时代下，中职英语教师要善于利用信息化教学新模式改善这一局面。英语教师可以结合学生的实际情况和教学内容，利用信息化教学新模式创设相关的教学情境，让学生获得身临其境之感，增强学生的体验，对学生英语表达能力进行充分锻炼，以此提升学生的英语综合能力[3]。需要注意的是，英语教师在创设教学情境的时候可以融入生活实际内容，将生活实际内容与英语教学内容有效结合起来，这样可以拉近学生和英语学科之间的距离，既能促进学生吸收和内化英语知识，又能提升学生的英语交际能力。例如，在教学“Getting Around”相关知识点的时候，在学生掌握了Showing the way以及Asking the way之后，英语教师可以利用多媒体给学生创建出问路的情境：开学的时候，新生对校园不了解，而自己作为一名新生接待员，要给学生介绍校园的环境。这样的教学情境贴近生活实际，既能激发学生参与欲望，又能让学生的角色扮演的过程中掌握“指路”、“问路”等常用的习惯用语。从而突破英语教学重难点，实现课堂教学效率的有效提升。
三、利用信息化教学新模式培养学生自主学习能力
中职学生由于英语底子薄，学习兴趣低，所以在英语学习上十分被动，对英语教师有很强的依赖性，自主学习能力较差。在新课改背景下，英语教师要针对这一情况予以重视，采取多元化的教学模式，加强对学生自主学习能力的培养，为学生的全面发展奠定良好的基础。而信息化教学新模式的应用就可以实现这一目标。由于信息化教学新模式具有虚拟性的特点，可以实现资源共享，为学生随时随地学习创造条件，在学生自主学习能力培养和提升方面具有积极的意义和作用[4]。所以，英语教师要将信息化教学新模式的作用和价值最大限度发挥出来，以此为载体加强对学生自主学习能力的培养。例如，在正式教学之前，英语教师可以对学生的实际学习情况以及教学内容进行深入的研究，在此基础上制作一个微视频，再根据学生的学习能力设置分层作业，然后将学习任务单与微视频一起上传到微信群内，让学生在课下的时候自行下载，结合学习任务观看微视频，在观看结束之后再完成学习任务。通过这种方式帮助学生做好课前预习工作。由于微视频具有较强的趣味性，可以充分调动学生的学习兴趣，而且形象化的视频还可以降低学生的理解难度，学生的主观能动性在这个过程中得到有效的发挥。不仅视野得到开拓，学习兴趣得到提升，更重要的是，学生的思维和自主学习能力在这个过程中得到有效的训练和培养。
结论：综上所述，信息化教学新模式是一种具有较强趣味性的教学模式，对课堂教学效力的提升具有积极的作用和意义。中职英语教师要清楚认识到信息化教学新模式的价值，在日常教学中对其进行深入研究，将其效能最大限度发挥出来。
参考文献：
[1]盛媛.中职汽修专业英语课堂与信息化教学新模式[J].校园英语,2018(05):61.
[2]王晓燕.浅谈中职英语课堂与信息化教学新模式[J].英语广场,2017(12):144-145.
[3]王梁百合.探讨中职英语课堂与信息化教学新模式[J].教育教学论坛,2016(34):245-246.
[4]郁欣薇.采用信息化教学构建英语课堂教学新模式[J].现代职业教育,2016(20):140.
论文作者:姜雪
论文发表刊物:《成长读本》2018年9月总第34期
论文发表时间:2018/9/26
标签：学生论文; 英语论文; 新模式论文; 中职论文; 英语教师论文; 能力论文; 学习兴趣论文; 《成长读本》2018年9月总第34期论文;