陕西教育科学研究院 陕西 西安 710003
摘 要：谈话法也就是提问法。它是教师根据学生掌握的知识，提出问题，然后启发学生积极思维，通过师生之间的提问与交谈，引导学生主动理解和掌握历史知识，完成教学任务的一种最佳教学方法。
关键词：谈话法 高中历史 互动
谈话法是一种古老而又具有旺盛生命力的教学方法，它能调动师生双方的兴趣和学习积极性，高质量地完成教学任务，是教与学活动的最佳选择。早在古代，我国大教育家孔子就善于采用谈话法从事教学，并提出了“不愤不启、不悱不发”的启发式教学思想。《论语》一书就是孔子与学生的谈话集。我国较早的教育专著《学记》，对启发式谈话的教学进行了较为系统的经验总结，古希腊著名哲学家、教育家苏格拉底认为，教师的责任不是把现成的知识教给学生，而是像“产婆”一样引导学生通过自省自己产生知识。因此，他在教学中不作系统讲解，只是通过一连串巧妙的提问、暗示，引导学生运用已有的知识进行思索，自己得出正确的结论。这种方法叫“精神助产术”，它是促使学生主动学习的最佳手段。直至今天，谈话式教学方法仍是西方教育教法中的重要方法。
一、谈话法在促进学生学习方面的积极意义
1.使学生在教学中的地位由客体走上主体，强调学生在学习中的主要地位。
例如，在复习中国古代史时，秦朝、汉朝、隋朝、唐朝都是中国古代史的重点内容，怎样才能使学生深刻理解、牢固地掌握这些朝代的历史知识呢？我们可以通过谈话法使学生参与这四个朝代的探讨，先提问：“秦、汉、隋、唐这四个朝代各具有哪些特点？”学生经过回忆、思考，回答完毕后，再提问：“秦和隋这两个朝代有哪些相似点？汉和唐又具有哪些相似点？”学生在教师一步步深入引导下，通过分组比较、分析、归纳、综合，最终获得正确答案。这样通过师生提问交谈，学生被动地接受知识变为主动地追求探索知识，改变了过去“教师一人滔滔不绝地讲，学生默默无声地听”的局面。回答问题时可以一个学生回答，大家互相补充，也可以举行专题讨论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种学习环境和氛围中，教师就会从被动式教学转变为主动式教学，学生就会变“要我学，逼我学”为激发独立思考，主动探求知识。这样不但可以调动学生的学习积极性，还能够增强他们的学习兴趣和主观能动性。
2.培养了学生的思维能力。
亚里士多德说过：“思维自惊奇和问题开始。”带着问题学，也就是带着思想矛盾学。有了矛盾，如何解决这个矛盾，这就是积极思维的过程。比如在讲辽沈战役时，教师可以先提出这样的问题：“当时东北国民党军队分别收缩在长春、沈阳、锦洲三个孤立地区，解放军应该先打哪一地区的敌人呢？”接着再问：“根据毛主席指示，首先要攻克锦洲，同学们想一想，为什么要先攻克锦洲而不打长春和沈阳？”教师给学生提出难题，并激发他们急于求得解决难题的欲望，从而使学生积极地思考，经过一番探索，逐渐培养和加强学生独立思考问题、解决问题的能力。
3.使学生的学习注意力更加集中。
由于谈话法的内容往往针对性强，有利于保持学生学习时大脑的兴奋状态，充分调动学生学习积极性。
4.有利于帮助学生理解知识的本质。
在谈话过程中，教师提出的问题都是围绕知识的本质而设计的，不仅有利于教学上的及时反馈，及时纠正学生认识上的错误，还有利于培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，更有利于增加学生的注意力，激发学生的求知欲。因师生谈话，方向性强，能够有效引起学生自觉思考，直至问题得到解决。
二、谈话法在促进教师教学方面的积极作用和要求
1.教师要吃透教材。
即明确教材的重点和难点，明确教学目的。因为提出的问题，必须能够突出教材的重点和难点，围绕和服务于教学目的，以保证教学目标的完成。所以要求教师在备课时，一定要认真研究教学大纲，参考多方面的资料，全面深入地分析吃透教材，拟好题纲，准备好正确答案，决不能为了吸引学生兴趣而提出一些脱离教学内容的问题。
2.教师要吃透学生。
为进一步了解学生的知识底细，教师要在学生掌握现有知识的基础上进行。如果教师在不了解学生现有知识的条件下提出问题，要求学生回答，往往会出现“冷场”现象，甚至出现胡答乱猜的情况，这样会适得其反，不但拖延教学时间，还会影响整体教学效果。为此，教师在备课时，不但要备教材，还要备学生；不仅要和优秀学生交流，更要和后进生交流，通过师生对话，让学生及时获得教学信息，掌握好学习方法，共同提高。
三、历史课中运用谈话法教学注意事项
1.提出的问题要明确、适当，题意明确具体，才能使学生领会要求，考虑如何回答。
2.提出的问题要尽可能带有启发性，以便调动学生的积极思维，要求教师的提问不是形式上的，而是要经过学生的思考才能答出。
教师提问时，语言要清楚，态度要热情、耐心，要抱着平等的态度，学生就会更加积极地主动参与。
总之，在高中历史教学过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，同时更要强化学生的主体意识，要激发学生积极思维。对于学生经过思考作出的答案，首先要尊重，对其中充满智慧的思想火花还要给予表扬和鼓励。
论文作者:洪小斌
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/15
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