吉林省松原市前郭县蒙古族实验小学 131100
现代信息技术和多媒体课件的应用，使得我们的课堂教学容量增大了、色彩丰富了、生动性增强了，从而提高了教学效率，增强了教学效果，这是有目共睹的，特别是现在进行的信息技术2.0提升工程更是大大地提高了教师的信息素养。
那么，信息技术在教学中有什么优势呢? 我想有以下几方面优点：第一,有利于理清教学思路。教师虽然也认真地备了课，也考虑了学生实际，但仍然可能出现上课时无所适从的情况。有了信息技术和多媒体的运用，我们制作好课件再去上课，就能避免以上情况的发生。因为我们是按照备课教案做好课件，所以就能把无所适从的情况消灭在准备阶段。第二,有利于解决教学难点。在课件的使用中，利用演示效果解决教学难点，教学成功率将会大大提高。我们可以根据教学需要，利用网络中的信息资源，调用素材库中现存的资料帮助我们解决教学难点。第三,有利于发挥教学个性。我们既要讲求创造性的教学活动，就必须要有独特的教学风格。我们可以根据自己任教班级的学生情况，或者教材具有的特殊内容制作出有个性的教学课件。
显然信息技术在蒙古语文教学中有这么大的优势，那么我们如何将两者结合起来呢？那就要谈一谈信息技术在蒙古语文教学中的融合问题了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在信息技术的应用上，信息技术与蒙古语文教学的融合，也与“计算机辅助教学”很不一样，不是谁辅助谁了，而是二者要逐渐融为一体。一方面，信息技术要广泛进入蒙古语文学科；另一方面，蒙古语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与蒙古语文教学紧密融会在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素，也就是说，“整合”是二者双向互动的过程。如果蒙古语文学科原来的一套东西纹丝不动，肯定只能和信息技术简单“拼合”，或勉强“掺合”；如果信息技术不屑于观照蒙古语文教学的特点，就会成为累赘，成为勉强“贴”上去的负担。所谓“融合”，就是必须有所“融”，而后才有二者的紧密融合。
目前，围绕蒙古语文课堂教学的融合，大致有两方面的实验。一是让学生凭借网络，或采集资源，或进行预习，或质疑讨论，或完成作业；二是在课堂教学中使用“课件”。这两方面的实验都很有价值，二者必须紧密结合起来，如果结合得好，蒙古语文教学的融合就插上了腾飞的翅膀.
蒙语文学科与信息技术的融合是利用现代信息技术手段来提高教育教学质量与水平。做为教师既要着眼于未来需要，又要切切实实做一点一滴的探索；既要勇于开拓创新，又要潜心学习老一代蒙古语文教育家们的宝贵经验；既要了解信息技术，又要用更高的标准重新深刻认识蒙古语文教学的精髓——这是在学习上、教学上、思想上一种全面的挑战。
论文作者:乌秀明
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
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