摘 要：掌握一定的写作策略对于提升小学生写作水平具有重要意义，但是目前小学语文教学中没有重视写作策略知识的教学，只重视写作知识的讲解，无法有效提升小学生的写作能力与写作水平。文章主要针对现阶段小学语文教学中的写作教学现状，并提出了相应的解决措施。
关键词：写作策略 小学语文教学 应用状况
写作能力能够反映学生的语文应用能力，因此，教师在教学过程中应当重视写作策略知识的教学，有助于提高学生的应用能力与写作能力，从而全面提升小学生的语文素养。文章简单介绍了写作策略的重要性，然后分析了目前小学语文教学中写作策略现状，最后提出了相应的改进措施，旨在提升小学语文教学的效率与质量。
一、写作策略的重要性
1.提高写作教学的效率
在小学语文的写作教学中，仅仅是发现问题是不够的，还需要有效地解决这些问题，这才是提升写作教学的关键环节。在此背景下，写作策略知识的掌握是提升写作教学效率的最佳方案。从现代小学语文写作教学现状分析，存在的最主要问题就是缺乏思想、内容空洞，这主要是由于学生对于生活常识的积累不够，无法写出内容深刻的作文。在日常教学中要让学生掌握一些写作策略，学会在生活中积累写作素材，才能够更好地进行写作。
2.提升学生的写作水平
从小学生的写作现状分析，主要是写作能力较弱，无法有效运用各种写作策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，通过提高学生写作策略知识水平，能够提高学生的写作水平，在教师的积极引导下，学生能够自行规划写作计划，并对写作时间进行合理控制，在此过程中能够培养学生的自我管理能力，并以这种方式对自己的写作结果进行控制，并最终实现写作水平的提升。
二、小学语文教学中写作教学的现状
1.写作目的不明确
在小学语文的写作教学中，教师虽然会空出足够的时间让学生进行写作，但是许多学生对于写作目的不明确，在这样的背景下是无法写出很好的文章的。许多教师都是通过范文讲解，然后让学生根据范文的思路进行创作，这样使得学生被范文所束缚，进行大量套话，无法体现学生的真实水平。
2.缺乏真实的情感
在小学语文写作教学中，进行写作训练的主要目的就是为了让学生展示自己的真实情感。但是从学生的文章来看，很多学生都无法表述自己的真情实感，多喜欢编造故事，而且文章充斥着大量的白话和空话，内容空洞，缺乏真实感。
3.写作题材单一
写作题材单一是目前小学语文写作教学中需要解决的重要问题，许多小学生由于题材单一，对命题的理解过于局限，写作内容大多大同小异，很少有学生能够突破传统的思维进行写作。
三、提高小学语文教学中写作策略知识应用的策略
1.拟好提纲
在写作的开始阶段，通过拟好提纲能够更好地进行创作，帮助学生将个人的写作思路清楚地表述出来，也可以在心中进行构思。例如，在写作“一件难忘的事”时，教师可以先拟好提纲，然后根据相应的作品进行探讨，如何在提纲引导下进行具体描写。教师在写作过程中可以让学生自己写好提纲，并要富有层次感，对于接下来的写作能够起到较好的引导作用。
2.写草稿
草稿是指初稿，其不要求完整性与书面的工整性，只要创作思路有变化，可以随时进行修改。写草稿是写作策略中的常见知识，许多教师在写作前会要求小学生先进行草稿编写。写草稿能够保障小学生创作思路的通畅性，避免文题不对、词句不准确的问题，尤其是在低年级的写作教学中，写草稿就显得特别重要。例如，在写作“我的爸爸/妈妈/爷爷/奶奶”时，可以通过描写生活中与家人一起做的事情，然后进行文章续写。
3.心理意象
教师要充分发挥小学生的主观能动性，对需要描写的题目进行深入分析，对于小学生来说，其具备丰富的想象力，在写作过程中有着自己的独特视角。在写作教学中，教师不能简单地对学生的视角进行批判或否定，应当鼓励学生，并对其合理想象进行引导，充分发挥学生的想象能力。例如，在描写一个人时，可以通过人物的神情、衣着、姿态、行为进行描写，使得人物形象更加丰富、饱满。此外，还可以通过语言描写来凸显人物的思想性格。语言是内心情感的直接表达方式，有特点的语言能起到“听其言，见其人”的效果，因此，要选择能够凸显人物形象的语言。
写作策略的应用能够提高小学语文写作教学的质量，因此，教师在小学语文教学中需要积极展开写作策略知识的讲解，从而提高小学生的写作能力，有助于提升小学生的语文应用能力。
参考文献
[1]于翩翩 写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].小学生作文辅导，2016，23，(10)，50-52。
[2]王秋萍 写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].新课程学习，上旬，2014，34，(8)，10-12。
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论文作者:张兴芝
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
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