任何场所，任何活动都离不开秩序的维持，对于我们学校任何学科的教育教学活动更是如此。为保证学校中每门学科的教学活动在课堂中能够顺利完成，学生们学习秩序的维持显得尤为重要。因为，混乱的课堂秩序让教师无法顺利地完成教学任务，让学生们无法完成学习任务，学生们也会丧失浓厚的学习兴趣。
课堂秩序顾名思义就是学生在课堂中有秩序地进行学习。教师在课堂中引导学生有秩序地学习，让学生们在规范和谐的学习环境中积极热情地去学习，并且在学习中做到专心致志，这就需要教师去维持好课堂秩序。良好的课堂秩序能使教师和学生在教学和学习中收到事半功倍的效果。
今年我担任了六个班的音乐课，这六个班大约有二百五十名学生，对学生们比较陌生。大部分学生对音乐课不够重视，认为它不是重要学科，为此在音乐课上就比较随意，小声说话声，乱拍桌子声，声声入耳；画画的，叠纸的，还有玩玩具的，处处可见；甚至个别问题学生到处跑，到处爬。上课铃响过五分钟，教室里还是一片混乱，孩子们根本无视你的存在。面对这样的状况，我的脑袋就像要爆炸似的，只好扯着嗓子喊“安静”，一节课下了，本来清脆的嗓音就变成沙哑，浑身感到精疲力尽。这样的音乐课堂怎能上得下去呢？又何谈课堂效率呢？
我为了在音乐课堂中顺利完成教学任务，尽可能地使学生们在音乐课中受到音乐的熏陶，尽可能地掌握音乐教材中的知识点，尽可能地愉快地学习唱歌。我不得不去思考，去寻找维持好音乐课堂秩序的方法。
我认为教师个人的力量是渺小的，教师个人的精力是有限的，这就需要借助学生来把音乐课堂的秩序维持好。我做了以下尝试。
一、班长记名
铃声响，进课堂。等孩子们相对安静之后，开始上课。上课之初，让班长拿着纸和笔坐在前面，告诉学生们，谁再说与学习无关的话，班长就会记下你的名字，作为你违反纪律方面的凭证，这时，学生们就安静多了。接着讲如何上好音乐课和对学生的要求。
1.记随意说话的学生。
2.记玩纸，玩笔，随意乱动的学生。
3.记随意发出怪声的学生。
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4.记随意下位的学生。
下课前，让班长把记名的情况进行公布。老师对表现好学生进行表扬，几个星期下来，每个班的课堂纪律有了很大的提高，在课堂教学中我不用扯着嗓子维持秩序了，教学任务也能很快地顺利完成了。
二、关注问题生
每个班或多或少地都有问题学生。问题生自制力都比较差，有的经常发出意想不到的声音，有的乱动去戳前后或旁边的学生，有的玩纸、玩笔，干着自己的事情，甚至有的在地上乱爬，下位。自己不去学习，还影响了大部分专心学习的学生。这些问题生各种情况都有，有的是家庭因素，有的是自己智力的问题，有的好动。针对问题生，在课堂中我与其他学生在要求上有所区别，把要求降低了。在音乐课堂中，在短时间就走到他们的面前时而举举大拇指，时而对他们做提醒停止的眼神或动作，时而俯在耳边告诉他怎样做。这样，这些问题学生一节课下来，不大声吵嚷了，还有时坐得端端正正，表现出专心学习的样子，我也报以为他们竖起大拇指的动作。四年级一班的于子超、王浩宁变得安静多了，三年级一班的杨志建坐得腰杆直直的，二年级二班的几个调皮生也表现出饱满的学习热情。我对于这些孩子的进步，开心极了。
三、举行小组纪律比赛
上课之初，在黑板上写上小组名。确立比赛规则，每个小组的成员不够专心，在书上乱写乱画，随意说与学习无关的话，就在哪个小组的下面画个叉号，表现好的小组画对号，叉号少的，对号多的排在前面。学生们对小组的荣誉感很强，为了不让自己的小组给画上叉号，都努力地控制自己的不良行为；为了让自己的小组成为专心学习小组，把自己优秀的一面展示给老师和学生。这样的学习氛围让教师的教学活动能够顺利完成，学生学到了很多的音乐知识。通过小组纪律比赛，既培养了学生的小组责任意识，又增强了学生的合作意识以及集体荣誉感。学生们的纪律性也加强了。
四、在课堂中插入游戏
游戏是孩子们非常喜欢的一种趣味性的活动，在教学中我根据教学内容和特点以及儿童的年龄特点采用生动活泼、形式多样的游戏来提高学生的学习兴趣。学生们感到课堂生动有趣，从而提高了课堂效率。
五、在课堂中大方地给予鼓励
在课堂上我经常采取表扬和鼓励的方式促进学生的学习，经常使用激励性的语言。如：“很好”、“完全正确”、“非常好”、“很独特”、“很精彩”、“你真像个小歌唱家”、“你的嗓音真好听”……每当听到老师的表扬，孩子的脸上总是洋溢着笑容。看着他们天真可爱的笑脸，我的心里也美滋滋的。
对于小学音乐课堂秩序的维持，我经常进行反思，觉得在教学中作为教师的我们要善于总结，要善于体会学生们的心思，要善于发现学生们的闪光点，要相信班干部的管理能力，要善于用发扬光大、行之有效的方式方法，运用教育教学规律去管理好学生，去维持好课堂秩序。避免自己在教学中的不足，找出在教学中出现的问题，努力去弥补，去解决。使我们的农村小学音乐教学更上一层楼。
论文作者:王卫英
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第272期
论文发表时间:2017/3/25
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