摘 要：课堂教学质量最重要的因素之一是学生学习的主观能动性，这就需要教师在教学时，充分重视学生的主体地位，这同样也是新课改对学生素质教育提出的要求。因此，教师在进行课堂教学中，要有意识地突出学生的主体地位，通过创新教学方法，充分发挥学生的主体能动性，以此提高学生的自主学习能力。本文首先对目前高中生在英语课堂教学中主体能动性现状进行分析，其次阐述在教学中充分发挥高中学生学习主体能动性的必要性，最后就高中英语教学中发挥学生主体能动性的路径进行探讨。
关键词：英语教学 高中学生 学习主体能动性 教学路径
英语作为语言工具，具有较强的实践性，因此，在英语课堂教学中，教师对于学习的启发与引导非常重要，尤其是要充分重视学生的主体地位，引导学生主动参与到语言的实践活动之中。本文就高中英语教学中发挥学生主体能动性的路径进行探讨。
一、高中学生在英语课堂教学中主体能动性现状分析
目前高中英语课堂教学中，在充分发挥高中学生主体能动性方面存在诸多问题。主要表现在：一是教师教学专业水平与教学要求不匹配。作为语言教授者，部分英语教师英语基础水平欠缺，严重影响教学质量。二是学生需提高对英语学习的重视程度。从目前的情况看，部分学生对于英语学习提不起兴趣，畏难情绪较为严重，甚至个别学生放弃对英语的学习。这里既有教学方面的因素，也有学生自身的问题。三是教学模式与教学要求不匹配。受传统教学影响，教师更多还是以“填”为主，课堂上对于学生主体能动性发挥不够，对于学生良好学习习惯的养成缺乏引导，实践性与创新性的引导更是不足。这些都是导致教学质量不高、学生学习兴趣不高的主要原因，需要在教学中不断改进与提高。
二、英语教学中充分发挥高中学生学习主体能动性的必要性
在教学中，发挥学生主体能动性的目的就是要提高学生自主学习的能力与探究学习的能力，从而促进学生综合学习能力的提高，这也是新课改对学生素质教育提出的要求。其必要性：一是发挥学生主体能动性是英语教学的需要，体现着英语课堂教学的质量。与传统教学相比，新课改更强调对学生自主学习能力的培养，这一教学理念的转变，对教学机构及教师提出更高要求，教师不仅需要教学理念与时俱进，同样需要教学方法的不断创新，通过有效教学，提高学生参与学习的主动性及自主学习意识，而课堂教学中发挥学生主体能动性是确保教学任务实现的根本保证。二是发挥学生主体能动性是学生自主学习意识养成的需要，只有在课堂教学中，把主体地位让于学生，学生的学习兴趣与学习热情才能被激发出来，学习能力提高才有了可能性。
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三、高中英语教学中发挥学生主体能动性的路径探讨
1.树立以学生为中心的教学理念，激发学生的自主学习意识。通过以上分析可知，目前教师首先需要转变的是教学理念，即树立以学生为中心的教学理念，这一理念既利于构建良好的师生关系，激发学生学习英语的信心，又利于促进学生自主学习意识的提升。在实际教学中，以学生为中心是教师需要贯穿教学始终，如可在课堂上有针对性地组织学生进行学习讨论，甚至辩论；也可以根据教学内容设置多种形式的教学交流情境，有意识地去激发学生思维的积极性与灵活性，挖掘其学习潜能与创造性，从而培养其自主思考、探究能力，最大限度地发挥其学习的主动性。
2.积极创新教学方法，充分发挥学生的学习主体能动性。一是拓展课内教学内容，做到课内与课外学习内容有机结合。英语的学习，仅仅靠课堂教学是不够的，学生阅读能力及听力的提高需要通过大量阅读及练习方可获得，因此，教师安排教学时，一方面在课堂上，需对学生听、读进行有效指导，筑牢语言基础。另一方面要有意识地引导学生课后结合学习内容去主动阅读一些课外读物及听力练习，通过课堂教学内容向课外延伸，使得学生积累更多的词汇量，降低学习难度，学习主动性增强。二是丰富教学载体，提高学生英语学习的能动性。一方面可以通过实用且易操作的卡片、图片辅助教学，提高课堂上的互动性；另一方面充分利用多媒体进行教学，拓宽学生的想象力；再有可以通过主题式活动教学方式，引导学生相互交流自己课内外所学感受，提高学生的英语语言综合表达能力。这样营造的课堂气氛活跃，教学内容丰富，学生主动获取知识的意识强烈，在这一过程中，学生主体学习能动性被充分调动起来。
高中英语教学中，教师的教学理念与教学方法，直接影响着学生在学习过程中主体能动性的发挥。因此，教师自身教学水平的提高，教学理念的与时俱进，教学方法的创新，通过应用适当的教学载体，激发学生参与教学的主动性与积极性，从而促其养成自主学习的意识，并在此过程中，培养高中学生自主学习与探究学习的能力，最大限度地发挥学生在学习过程中的主体能动性。
参考文献
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论文作者:刘丹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第398期
论文发表时间:2020/3/2
标签：能动性论文; 主体论文; 学生论文; 英语论文; 教师论文; 教学中论文; 能力论文; 《中小学教育》2020年第398期论文;