近些年来，在我国的相关教学法中有关初中生物实验教学有着具体的说明情况，希望同学们在学习以及使用相关的器材时要带有规范的使用方法，具备一定的实验操作能力。学生们在进行实物实验过程中一定要具备相关的能力以及相关的实验操作技巧，否则就不能进行相关的生物实验操作，但在现如今的初中生物实验教学过程中经常会发生很多类型的事故情况，这些事故的产生皆是因学生们没有一定的动手操作能力以及相关的操作技巧，同样，学生们发生这种事故也是生物教学教师的失责所致，初中生物教师在进行初中生物实验教学之前就应该将有关生物实验教学的技巧危害以及相关的理论知识教授给学生，保证同学们在进行生物实验过程中不会产生事故受到伤害，生物实验教学过程中老师所采用的教学方法也存在着一定的问题。
一、初中生物实验操作规范
初中生物教师在进行实验操作课程开展之前要对同学们进行一定的理论知识培训，传授同学们相关的实验操作技巧以及注意事项，在进行初中生物实验课程开展过程中，应两个人一组，在进行实验操作过程中教师应该全程跟随让同学们独立完成实验，然后教师在进行实验的过程中帮助同学避免事故的发生，在进行实验课的过程中老师可以让同学们在进行实验的同时提出相应的疑问，教师一对一的问题进行解答，帮助同学们解决在实践中碰到的困难与困惑。初中教师在进行初中实验课开展之前应对同学们进行仔细的说明情况，将实验原理以及实验现象进行仔细说明，保证同学们在实验过程中能够有效地观察，实验记录，真正从实验的教学手段当中获得一定的知识，教师也一定要注重同学们在初中生物实验课程中的收获，以及同学们在实验课程过程中发出的疑问。不仅能够帮助教师了解同学们对于知识的掌握情况，也可以帮助教师更好地制定接下来的教育计划。
二、教师对于生物实验的创新
教师虽然对同学们进行了生物实验课的开展，但是有很多同学在进行实验的过程中会产生现象不明显，这也就会使学生们留下来一定的疑惑。所以生物教师对于生物实验一定要进行相应的创新，能够保证同学们在进行实验的过程中得到更有效的学习方法。所以在进行实验之前生物教师一定要和同学们进行生物知识的讨论，一起分析在进行实验过程中有可能发生的各种现象，做好各种准备，保证同学们可以有条不紊地进行实验，同样的，进行实验过程中也一定要安排相关同学对实验结果进行记录，保证同学们可以在实验结果出来之后与书中所提到的相关结果进行对比寻找问题的所在，同样教师也可以更改一些生物实验方法，在同学们进行实验过程中可以让同学们进行实验的升级处理，这样可以保证实验在进行过程中有举一反三的效果。
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三、重新审视生物实验教学
在我国大部分的初中院校当中，只有一小部分的院校配备有完整的生物实验教材，以及实验器材。仍然有很多院校都没有开展生物实验课，而且就算配备有生物实验器材以及教材观察员的学校，观察员也并不是具有十分高的专业素质，初中教师以及初中的校领导应该重新审视生物实验教学的意义，只有校方真正重视对于初中生物实验教学，才能够更加合理化地开展生物实验教学，完善生物实验教学体系，规划更安全的教学规范，这样不仅能够更好地为学生们提供更好的教学服务，也可以保证同学们在进行实验过程中真正地将学习到的理论知识与实践进行结合，提高同学们对于生物知识学习的兴趣，大大提高同学们的学习教育、学习积极性以及学习动力。
四、利用实验操作考查促进实验教学
现如今的初中生物实验教学其仅仅作为生物学习的附带课程之一，并没有真正成为同学们在学习过程中要求考试的科目之一，也就无法引起学生们的重视，校方以及老师应该利用实验操作来考察促进实验教学，这样不仅可以避免相应的实验事故发生也可以提高同学们在进行实验操作时的规范性，使同学们真正地重视生物实验教学课程，提高他们对于生物学习的主动积极性；同样利用实验操作考查制度可以提高教师的授课效率，在对同学们进行考察过程中校方也可以安排相应的专业人士对教师进行相应的考察，在提高学生们的学习积极性的同时，也能够提高老师的授课积极性，使生物实验教学具有更规范，更创新的授课准则。
本文主要就是通过对初中生物实验教学能有更规范，更要创新的目标进行仔细地分析与论述，同样也在文中提到了相应的一些教学方法的改良，也着重的进行了仔细分析实验教学的重要性，在保证实验操作规范的同时也可以将实验操作方法进行创新，提高同学们的学习积极性和老师的授课积极性，使初中生物教学拥有更好的教学条件以及教学基础。希望通过本文的仔细分析与论述，可以促进我国初中生物学习以及教学事业的发展，帮助初中教学老师能够使同学们拥有更好的学习氛围，使同学们拥有更好的学习积极性，在生物实验学习的基础之上使自身的综合素质得到有所提升，尤其是动手操作能力，通过初中生物实验可以使同学们真正地了解到生物知识。
论文作者:何周钰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
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