（宁波市奉化区尚田中学，315511）
摘要：随着新课标改革思想的深入，语文课堂不再只是单单的追求教学目标，而是培养创新型人才，运用多样化的高效课堂方式，全面实现素质教育。本文主要探究在初中语文名著复习中，运用思维导图的益处。
关键词：思维导图；初中语文；名著复习
对于初中语文学习来说，名著也是需要复习的重点内容。而我国作为一个文明大国，在上下五千年文化的历史长河中，涌现出了无数哲学的先祖，他们用自己的思考和智慧，铸就了许许多多的著作。而作为后辈的我们，要不断的学习先贤的智慧结晶。运用思维导图，可以为初中名著复习理清思路，可以直观的看出复习中存在的一些问题，并有效地提高复习效率。
一、思维导图的概述
为了更好的贯彻新课改背景下的教育教学观，广大教师要不断地学习先进的教学理念，不断观摩优秀教师的教学模式，并尝试和反思不同的教学方法。一个真正好的教学方法不但要提高学生的学习效率，而且要将学生自主的学习兴趣作为主观条件进行教学。各个学科教师经过不断的探索和验证，发现真正能够实现自主高效课堂的途径，就是在课堂中运用思维导图学习方式。在初中语文课堂中，思维导图学习方式对于名著的复习来说有很大的益处。
二、思维导图在初中语文名著复习中的作用
思维导图可以激发学生进一步阅读名著的渴望。阅读是最有效的学习途径，尤其是对于初中语文名著来说，只有提高阅读意识和阅读能力，才可以掌握终身受用的语文知识。阅读不仅可以提高个人修养，还可以培养我们的审美情绪，高效的阅读可以铸就精彩的人生。而在名著阅读中运用思维导图，将阅读中有趣的知识内容罗列出来，这样的提炼大纲式的学习可以增加学生进一步阅读名著的渴望，在思维导图的浏览中，关键的字词以及灵活的表达方式，会促进学生自觉阅读名著。
思维导图可以提高学生学习的主动性。在新课堂改革的背景下，思维导图成为了新型教育模式的思维工具，不仅仅是语文课堂，在其他任何学科乃至国外，都在运用这种思维风暴教学方式。这样就有了另一个与之有关的名词，头脑风暴。头脑风暴也是一种高速记忆法，全球越来越多的人正在享受使用思维导图的好处。头脑风暴法是指，将所要学习的各种内容的关键词罗列起来，形成层次递进或者主次的关系，可以最高效率以及最快速度的将知识进行整合学习。思维导图主要运用了大脑的无限潜能，人类的左右脑分工明确，但是负责记忆的只有右脑。人类的右脑的记忆力，是对普通文字记忆的100万倍。根据这一则数据，创造性的发挥思维导图的重要作用，对课堂形式以及思维模式进行改进，不仅可以激发大脑多方功能，还可以从另一方面刺激大脑的潜能，开发智力，极大的提高了学习效率。思维导图学习模式极大的提高了学生学习的主动性，可以发挥学生的主体作用，最大程度的完成教学目标。
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思维导图复习模式避免了复习阶段教师枯燥无味的讲解。无论是哪一门学科，在复习阶段老师总是拿着课本从头到尾再讲解一遍，哪怕是减挑精要，也难免让学生产生烦躁厌学的心情。教师按照导图模式分析文本时，要培养学生学习如何抓住重点难点，用自主学习的学习模式，培养学生的创新精神以及实践学习能力，自主学习梳理名著知识，体现课堂的高效性。而在复习阶段运用思维导图，直观性的学习方式恰当的帮助了学生复习，也避免了教师枯燥无味的讲解，学生可以自主将思维导图中的知识关键点，加以学习经验进行复习。思维导图学习方式运用图文并重的技巧，从一个中心环节出发，把所学习内容各级中心以及主题，运用主次或者隶属的关系，利用层级图表现出来。这样的思维导图可以直观的看出学习主题的关键词，同时还可以利用不同的大小以及颜色等，建立记忆链接结构。思维导图的学习模式不仅仅是一种新型的学习方式，极大的体现了学生自主学习的主动性，发挥了学生的主体作用，遵循了新课改背景下教育观，可以促进学生全面发展。
例如，在复习《水浒传》课文时，教师可以让学生在课前自制思维导图，并将水浒故事的流传与发展运用思维导图图例的方式表达出来，这样不仅提高复习效果，还可以进一步激发学生阅读名著。通过课堂总结比较，教师发现学生制作的《水浒》思维导图包括以下形式：从书本的作者入手，加以书名别称，为《忠义水浒传》，再结合每章节的具体内容，将宋江等梁山英雄“全忠仗义”的形象淋漓尽致的表现出来。名著作为中华文化的瑰宝，像《水浒》这样的长篇小说，文中思想内容极其丰富复杂，通过对名著的学习，教师不只是单单完成教学任务，运用思维导图这种复习方式，让学生将名著内容浏览熟读，更要体会名著所表达的思想感情。《水浒》歌颂了英雄和智慧，更歌颂了正义和美德，让人性散发着美丽的光辉。老师在ppt上展示出自己的思维导图，以《水浒传》为中心，并向四周散发出无数条线，用不同的颜色，描绘梁山好汉们空手打虎，倒拔垂柳，杀贪官污吏，拒千军万马，一往无前；他们智取生辰纲，三打祝家庄，神机妙算，出奇致胜。这些一个个的小故事都可以独立成章，他们都是思维导图中的枝干，而将这些故事汇聚在一起，又可以连成一个忠义风云传奇故事。
总结
作为一种新型的学习模式，思维导图是一种思维的组织和表中的图形工具，其应用范围越来越广泛，在各科教学中都起到了重要的作用。思维导图的最大作用就是，可以将抽象而繁琐的知识，转化成为直观而具象的知识图形，通过关键词问题，将文本整体的内容进行连贯性学习。运用思维导图理清学生的思路，不仅可以提高学生的学习兴趣，提高学习效率，还有助于培养学生自主学习的学习方式，提升学生对名著的记忆。思维导图在很多领域都拥有很大的应用空间，尤其是在初中语文名著阅读方面，我国名著数量之广泛，这样的学习方法不仅可以培养学生的创新性思维，还有利于提高学生的信息处理能力。
参考文献
[1]牛丽娟，培养学生的整体思维乃语文教学必由之路［J］，汉字文化，2017年.
[2]刘晓宁，我国思维导图研究综述，［J］，四川教育学院学报，2009年.
[3]张海森，2001至2010年中外思维导图教育应用综述研究［J］，中国电化教育，2011年.
论文作者:王盛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月下
论文发表时间:2018/12/11
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