清镇市红枫第二小学 罗璇 551400
摘要：近几年，我国的教育改革工作得到了有效落实，素质教育得到了人们的广泛关注和认可。在小学教育过程中，我们应该重视小学生的德育教育，把立德树人的观念融入到小学班级管理工作中，提升教育工作效率。我们需要把立德树人的观念深入到每一项教育教学工作中，在小学教育管理工作采取科学的对策不断提升小学生道德素养，培养出高素质、道德水平较高的学生。
关键词:立德树人观念；小学教育；融入；班级管理
1当前小学班级管理工作现状
1.1小学班级管理过度重视学生成绩，忽略了德育教育的重要性
在新课程改革模式下，教师需要不断革新教学方式来创建良好的师生关系，给学生创造一个较好的学习环境，提升学生的学习质量。到目前为止，小学班级管理工作现状并不理想，管理工作依然不够合理，班主任在班级管理工作的落实过程中大部分需要凭借自己的工作经验。这种模式下的管理工作过度重视学生的成绩，忽略了德育教育的重要性，不少小学班主任在挑选班干部或者三好学生的过程中大都是结合学生的成绩来落实的，也就是说，学习成绩较好的学生大都会得到班主任的特殊关照。这种管理方式在很大程度上会给学生的价值观带来负面影响，成绩较差的学生还会出现自卑、不自信的问题，不停的否定自己，长此以往就会给学生造成负面影响。
1.2班级管理人员过于关注制度化管理，学生的人文关怀没有得到应有的重视
不少班级管理人员比较关注制度化管理工作的落实，但是并没有给予学生足够的人文关怀，学生的日常管理工作落实大都依靠学校的管理条例或者相关规定来完成。在学生班级管理工作中，学生需要得到足够的关心和爱护，一些条条框框的出现容易给学生的发展带来负面影响，同时也不符合素质教育的发展需求，缺少人性化的管理机制容易影响管理工作的落实，新课程教育观念的落实也会受到负面影响，从而无法满足立德树人的教育要求。
1.3小学班级管理过于重视表面形式，活动任务不够明确
落实小学班级活动的主要任务就是提升小学班级管理工作质量，并顺利落实好各项德育教育工作。小学生通过积极参加相关的活动能够提升自身的综合素质，还能进一步了解活动操作流程，提升活动落实质量。但是，在班级管理实践工作中，不少班主任都没有给予班级活动足够的关注，一些活动的落实过于表象化，活动的开展任务没有进一步明确，甚至有一些教师为了提升学生的成绩，牺牲活动时间用来学习；甚至一些学校根本就没有活动时间。小学生的道德水平、个人价值观等都需要在活动中获取，但是，当前的学校并没有科学规划活动时间，从某种意义上来讲，这样就会给学生综合素质的提升造成困扰。
2把立德树人的观念融入到小学班级管理工作中
2.1教师应该树立立德树人的管理理念
2.1.1教师需要以身作则，提升自己的道德水平，为学生做好榜样
班主任在班级管理工作中起到了关键作用，教师需要不断提升自己的道德水平，为学生树立良好的榜样。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班干部的选择过程中，应该重视学生的道德水平，还可以让所有学生参与到投票过程中，尽量不要依据自己的判断不参考其他学生的意见指派学生任命班干部。
2.1.2班主任应该重视学生的独立性
在平常的班级管理工作中，班主任需要重视学生独立性的提升，虽然小学生的年龄普遍偏小，但是仍然拥有独立选择的权利，班主任应该给学生创造良好的环境。班主任需要在工作过程中给予学生足够的尊重和认可，尤其是在实践管理工作中，班主任应该科学指引和管理好学生的各项工作，为了提升学生的独立性创造良好的分为，承担起塑造学生良好价值观、人生观的任务。班主任还应该给予学生足够的关爱，及时发现学生的需求，了解其内心想法，与学生进行定期沟通交流，结合学生的身心发展实际需求制定相应的管理方案。班主任应该平等看待每一个学生，对所有的学生都公平对待，坚决不能由于学生成绩较差而忽视其身心健康发展，在管理工作的落实过程中不能差别对待。
2.2加强班级管理制度的落实，从根本上提升学生的思想道德水平
小学班级管理工作的落实过程中，班主任应该充分发挥立德树人管理观念的自身作用，这样才能进一步满足学生的心理发展要求，还能给予小学生足够的尊重和理解，立德树人管理观念的融入可以让班主任的管理工作更加人性化。小学班级管理工作的落实，少不了立德树人观念的大力支持，还需要我们重视学生综合素质的发展，重点关注小学生的人文教育工作落实情况，学校和班级相关规则的制定也应该重视学生的身心发展需求，坚决不能出现管理机制过于刻板，不够人性化的问题。此外，班主任还应该加大学生人文关怀的力度，学生道德水平的提升能够从侧面反映出立德树人管理观念的价值，我们可以把柔性化管理理念融入到班级管理工作中，让学生在集体活动中养成良好的思想理念，提升学生的思想道德水平。
2.3重视学生在实践活动中的参与活跃度，把德育教育理念渗透到班级活动中
把立德树人理念渗透到小学管理工作中，能够进一步提升德育教育工作质量，班主任应该重点关注学生道德观念的培养，在班级活动的落实过程中实现学生道德观念的培养。班主任应该重点关注班级活动的顺利开展，尤其是在立德树人教育观念的落实过程中，我们应该借助班级活动实现小学生的德育教育，让小学生在积极参与班级活动的过程中养成良好的习惯，培养良好的认知理念，特别是在活动过程中，班主任应该积极指引学生，充分发挥每一次教育活动的作用认真落实立德树人的教育观念，不断提升学生的思想道德水平。
3结语
小学阶段的德育工作是塑造学生个性心理、培养学生个体思想道德素质水平、促进个体人格修养的重要阶段。班主任在班级管理工作的开展中就如春风化雨一般，在日常的教育教学活动中无声地滋润着学生的心田。在新课程改革以及素质教育的引领下，班主任教师在日常的工作中在不断的渗透立德树人的教育理念，潜移默化的培养学生，使其健康成长。
参考文献:
［1］刘锐.小学班主任德育工作探究［J］．中国校外教育，2016，(19):23，26.
［2］孔娜.小学低年级班级管理中的德育教育探索［J］．中国校外教育，2014，(S2):390.
论文作者:罗璇
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第11期
论文发表时间:2018/12/19
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