山东省肥城市职业中等专业学校 山东 泰安 271600
摘 要：借助语文教学加强学生审美能力的培养，成为素质教育中极为重要的内容。中职语文教学中，教师应该充分认识到审美能力的重要意义，进而通过多样的途径对学生进行审美能力的培养和塑造，完善学生美的人格，创造美丽人生。
关键词：中职 语文教学 审美能力 培养
一、前言
审美教育对德育、体育、智育等都有很大的影响，因此，在新环境下，越来越多的教师开始注重审美教育，以期提高学生的审美能力。中职语文教材中有很多美的元素，在中职语文教学活动中，通过加强学生审美能力培养，能全面提高学生的审美感知力、想象力、鉴赏力。对此，下面就中职语文教学中培养中职生审美能力的策略进行深入分析。
二、中职语文教学中的审美内容
1.自然美
所谓的自然美是指大自然事物自身的美。在中职语文教材中，涉及到很多关于大自然的文章，如荷塘月色、荷花淀等，通过这些课文的学习，能让学生更加深入地了解祖国的美好河山，了解大自然的雄伟，这对提高学生美的体验有极大的帮助。
2.社会美
社会美是指存在于客观生活中的各种社会事物的美，如环境美、产品美、行为美等，是人们社会实践的产物。社会美是体现人类创造力、审美愿望、社会事物发展规律等的展现，也是人们审美创造的源泉。在中职语文教材中，有很多关于社会美的内容，在中职语文教学活动中，对这些社会美的内容进行深入挖掘，能让学生明白哪些是真善美，这对提高学生对美的认识有很大的帮助，同时还能引导学生形成健康的审美情趣。
3.艺术美
不管是自然美，还是社会美都可以看作是现实美，而艺术美是相对于现实美存在的，是对现实中的美进行集中、加工、提炼而形成的艺术作品的美。在中职教材中，有很多艺术作品，甚至可以说中职语文教材本身就是一件艺术品，蕴含着典雅、古朴、丰富、华丽、浪漫的艺术之美，在中职语文教学中，教师能引导学生逐步体验教材中的艺术美。
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三、中职语文教学中学生审美能力的培养
1.再现形象，培养学生审美感知力
人们在接受美时，是先从审美感知出发的，人的审美感知力是人对各种事物特点审美把握的能力，因此，在中职语文教学活动中，教师必须加强对学生审美感知力的培养，例如通过语言、图片、实物等来让学生感受美。在实际教学过程中，教师可以引导学生进行“美读”，掌握好课文阅读的轻重、快慢、韵律等，通过声情并茂的阅读，实现语言文字的立体化，从而对学生的感官进行冲击，让学生直观地感受各种形象，达到培养学生审美感知力的目的。在中职语文教学活动中，教师还应结合实际，合理地应用现代多媒体技术，将教材中抽象的语文文字，用形象的图片、视频展现在学生面前，以此带给学生美的享受，提高学生的审美感知能力。
2.创造具象，提高学生审美想象力
在人的思维品质中，审美想象力是一种比较高级的能力，也是人实现审美鉴赏的关键能力。审美感知能带入一个美的世界，而审美想象力则可以引领人享受这个世界中的各种美，审美想象是对各种美的一种再创造。因此，在中职语文教学活动中，教师必须采用各种方法激发学生的审美想象力，从而最大限度地带给学生美的享受。教学中，教师可以为学生配备相应的图片、视频或者实物，帮助学生想象，引导学生深入感受课文的美。例如陶渊明的归园田居，教师可以为学生提供一些优美田园风光的图片，让学生在体验田园之美的同时，感受作者的情怀。
3.提高认识，培养学生审美鉴赏力
在生活中，经常会遇到“什么是美？”“补丁衣服美不美？”等问题，对于这些问题，并没有一个标准的答案，而回答该类问题的关键在于审美鉴赏能力的高低。中职语文教材的内容大多是中外古今的优秀作品，在这些作品中有很多美的展现，如瀑布的壮美、大山的雄伟、雨巷的凄清等。在实际教学活动中，中职语文教师要在分析教材语言美、形象美的过程中，调动学生情感，激发学生想象，从而培养学生良好的审美鉴赏能力，如在朱自清的《荷塘月色》中，通过细节的描述，将一副荷塘月色图形象地展现在人们面前。在教学过程中，教师可以利用多媒体为学生创建相应的情境，让学生在情境中感悟这种美，并让学生得到美的享受，实现学生审美鉴赏力的培养。
四、总结
在中职语文教学活动中，培养学生的审美能力具有十分重要的意义，因此，教师要充分挖掘教材中的自然美、社会美、艺术美，培养学生的审美感知力、审美想象力、审美鉴赏力，从而全面提高学生的审美水平。
参考文献
[1]王小景 试谈中职语文教学对学生审美能力的培养[J].河南教育：职成教，2013，（07）。
[2]曾秋颜 浅谈中职语文教学中审美能力的培养[J].语数外学习：语文教育，2015，（04）。
论文作者:宋向君
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第309期
论文发表时间:2019/7/5
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