摘要：无论哪所学校，无论哪个科目，都有学困生。如何采取有效的策略提升学困生的成绩，对于学校和教师的发展都有百利而无一害。
关键词：学困生 师生关系 期望值 同龄人 换位思考 尊重 鼓励
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0172-01
我们学校共有3000多学生，每个年级1000多人，学困生占总人数的15%。学困生的形成有主观原因，也有客观原因。本人接下来将从两个方面阐述自己的观点：
一、成因分析
1. 师生关系不融洽
高一上学期我带过一个学困生，入学测试只有20多分，经过一个学期我们共同的努力，他可以考50多分了。后来第二学期文理科分班，他被分到别的班了，期中考试过后，在校园里我偶遇该生，聊到他的英语成绩，该男生唉声叹气地说：又打回原形了。问及原因，他犹豫了半天才说：老师说话太伤人了，不想学了。听到他说这样的话，我就开始反思。其实，学困生比优等生自尊心更强。从学生的角度说，谁都不想成为学困生。平时教师在教学过程中，言行举止要谨慎一些，多顾及一下学困生的脸面。否则，师生关系一旦恶化，学生会自暴自弃，破罐子破摔。更有甚者，故意把该科目分数考的低低的，老师脸上也挂不住，何必呢？这种不和谐的师生关系甚至会影响一个学生的前途。
2 父母的期望值过高
现在的父母茶余饭后聊得最多的话题就是孩子的学习。看着别人家的孩子在周考，月考，期中期末考试中考出了好成绩，回来就唠叨自己的孩子，希望他们也和别人的孩子一样优秀。父母的出发点虽好，但收效甚微，甚至适得其反（孩子在父母的比较和语言暗示下，觉得自己不如别人，会丧失信心。一旦达不到父母的期望值，孩子可能会通过抄作业，考试作弊等投机取巧的办法来取悦父母）久而久之，造成恶性循环，成绩只会越来越差。
3 同龄人之间的攀比心理
同学之间常聊的话题除了娱乐明星之外，也暗中比成绩。心理素质好的同学回去自省，找问题，想对策，追上成绩好的同学。而个性比较懒惰的孩子就想走“捷径”，最简单的办法就是“同伴互助（作业与考试都是如此）”长此以往，学生就会逐渐掉队，跟不上同龄人了。
4 自己对自己没信心
学困生大多来自农村，父母没有英语启蒙教育的意识，加之农村英语师资力量薄弱，回家又没有专业的老师辅导，孩子开始接触英语的时候就没掌握窍门，导致孩子学英语的自信心越来越低。到城市读高中以后，发现自己和城里孩子英语学习的差距，更加自卑了。
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二、对策：
1.换位思考 多点理解
师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从换位思考开始。学困生学习跟不上，绝非哪一个人的责任，作为一线教师，首先要学会换位思考。就如我们刚参加工作的时候一样，许多事情都是边学边做的。如果没干好，就召来领导一顿骂，我们一样很郁闷。相互尊重,是与人交往的基础,有尊重才有理解,有理解才能做进一步的沟通和交流。换位思考确实有助于全面认识，矫正偏见。条件允许时，教师不妨一试，条件不允许时，也可多一些“假如事情换成我来做”的自问。
2.尊重学困生
教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。教师在向学生传授知识的同时，他们的兴趣爱好，气质修养都会潜移默化地影响学生。如果教师看见成绩差的学生就挖苦讽刺，伤人自尊，学生对教师的态度也不会好到哪里去，他们可能当面一套背后一套，表面上对老师毕恭毕敬，背地里把你骂的啥都不是。这样只能激化矛盾，对自己的教学成绩没有一点儿帮助。笔者就见过这样一个男同学，因为某老师让他在全班同学面前抬不起头，他就上课睡觉，作业不交，考试乱蒙，弄的该科目教师一点脾气也没有。所以教师在教学过程中，首先要尊重学困生，平时的一个眼神，一抹微笑，一句暖心的话，都能给孩子们心灵上积极的暗示：我在关注你。一旦孩子感受到了这种尊重，他们就会投桃报李，努力地去学习这门科目。
3.教师耐心一点儿
学困生虽然某个科目差，但大多数还是想赶上其他同学，我们要耐心地见证他们的逐步成长。语言和理科科目不一样，需要3至5个月的时间积累，坚持，方能初见成效。俗话说，心急吃不了热豆腐。一个教师的成长都需要6至8年，我们又怎能对这些天性爱玩的青少年太过苛求呢?我们要有“守得云开见月明”的心态，才能看到一些“粗陋的作品”在你的雕琢下，珠圆玉润，浑然天成。
4.鼓励为主
作为成年人，我们都希望自己的努力能得到领导的认可和肯定，学生们更是如此。如果我们付出了许多，别人假装看不见，我们坚持不了多久就懈怠了。所以孩子在学习方面特别用心的时候，我们教师要用欣赏的眼光、鼓励的话语对待，学生一定会很欣慰，并且会获得更长久的学习动力。条件允许的话，可以建立学困生成长记录手册，横向比，纵向比，再定期地反馈给孩子（进步较大的孩子，告知家长更好），注意力多放在孩子的点滴进步上，让孩子也感受到老师看见他们成长的那份欣喜。学生都是很纯真的，得到了老师的鼓励以后，他们会投入更多的身心在该科目学习上，不但会进步，成绩也会越来越好。
学困生无处不在，至于他们能不能变成一件完美的艺术品，就要看各位同仁的雕工和火候了。让我们共同努力成为大师，作出有个性、有魅力、有代表性的作品！
参考文献
[1]《鼓励教育对藏区孩子成长的重要性》.《新教育时代电子杂志(教师版)》,2015年8期.
[2]《教育书：培养孩子不可不读的8中教育方法》.海潮出版社,2002-09-01.
[3]《每个孩子都是天才：培养聪明孩子必知的教育方法》.武汉出版社,2008-10-01.
论文作者:吴春艳
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
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