必须用“三个代表”重要思想武装当代青年的头脑，本文主要内容关键词为：重要思想论文,当代论文,头脑论文,代表论文,青年论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
胡锦涛总书记在中央宣传部等8部委联合召开的学习贯彻“三个代表”重要思想理论研讨会上发表的重要讲话，以马克思主义的立场和鲜明的态度，对“三个代表”重要思想的“时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位”，以及对兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大意义和基本要求等方面，做了全方位的阐述。这篇《讲话》是近几年来全党、全国学习贯彻“三个代表”重要思想的最高层次的理论概括和最全面深刻的实践总结，是学习研究、实践探索“三个代表”重要思想的最新和最高水平的成果。《讲话》全面系统地阐述了“三个代表”重要思想对指导我们认识和把握社会发展规律、推进我国社会主义现代化事业、不断实现中国最广大人民的根本利益以及在新的时代背景和条件下党的建设和执政规律等方面的重大意义。这篇《讲话》对兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮具有重大指导意义，是一篇丰富“三个代表”重要思想的极为重要文献，也是坚持党的“解放思想、实事求是、与时俱进”思想路线的光辉典范。
中国共产党诞生82年来，革命与建设事业历程艰难曲折，斗争艰苦卓绝，但一步一步走向胜利，其根本原因是党始终代表最广大人民的利益，始终坚持在理论指导上与时俱进的本质，并在坚持马克思主义中国化的过程中形成了三大理论创新成果。“三个代表”重要思想是继毛泽东思想、邓小平理论之后，我们党领导全国人民在改革开放新的时代条件下和在推进社会主义现代化建设新的时期中，坚持、继承并丰富、发展马克思主义的又一重大理论创新成果。党的十三届四中全会以来十三年的丰富实践证明，它不仅是新时期推进党的建设的最宝贵思想理论财富，又是中华民族在新世纪实现伟大振兴的最宝贵思想理论财富。特别是要实现党的十六大提出的新世纪奋斗的目标任务，中华民族需要建立起强大的精神支柱。用“三个代表”重要思想武装全党和全国人民，形成新世纪、新阶段中华民族团结奋斗的共同思想基础，是实现民族伟大振兴的根本保证。高等院校的主要任务是培养高素质的德才兼备的社会主义建设者和接班人，必须用马克思主义思想武装年轻一代。而全方位推进“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”工作，是新时代用马克思主义武装培养年轻一代的最核心要求和最重要的途径。
在高等院校，全方位推进“三个代表”重要思想“三进”工作，首先基于三个坚定不移的认知前提，即“三个代表”重要思想的理论科学性、先进性；对于党的建设和我国社会主义现代化各项事业的指导性；以及对于当代青年学生成长、成才的决定性作用。
从党的十一届三中全会，到党的十三届四中全会，再到党的十六大，高等院校的广大师生员工不仅从祖国的不断繁荣和民族的不断振兴以及高校自身发展变化中，感受着邓小平理论的科学威力，感知着“三个代表”重要思想逐渐形成和不断丰富的轨迹，并从祖国日新月异的变化中，见证着实践“三个代表”重要思想的成果和力量。在广大师生员工中已经和正在形成这样的共识：“三个代表”重要思想既是中国共产党先进性的根本要求，也是推进我国社会主义自我完善和发展的理论武器；既是中国共产党执政的基石，也是社会主义中国兴旺发达的基石；既是新时期中国共产党自身建设的指导思想和理论基础，也是新世纪中华民族振兴的强大精神支柱和价值观体系；既是指导中国特色社会主义建设实践的科学理论体系，更是育社会主义新人成中华民族栋梁之才的灵魂所在。正如江泽民同志高度概括的那样，是“立党之本，执政之基，力量之源”。因此，用“三个代表”重要思想指导教育的改革与发展，特别是把它作为培养造就全面发展的有创新精神的高素质人才的根本指导思想，是高等学校坚持社会主义方向的根本要求和最重要的任务。因此，全方位推进“三个代表”重要思想“三进”工作，是高校党委和行政领导的重要职责，是每位高校领导干部应当不懈努力的事业。
“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”的三个环节中，进教材、进课堂是载体、是中介、是手段；进入学生头脑才是根本目的和要求。“三进”工作成效检验的根本标准就是看“三个代表”重要思想是不是在广大青年学子中被认同、被汲取，进而转化为自主的思想和自觉实践的行为。“三个代表”重要思想同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，是具有很强的实践指导性的科学理论体系。高校要大力推进“三个代表”重要思想“三进”工作，第一，必须整合好学术资源，编写出适合大学生特点、具有很高理论性、学术性、实用性的教材，使“三个代表”重要思想既以一种马克思主义科学理论体系又以马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、人生观、价值观学说在大学的课堂里成为大学生必修的精品课。第二，必须选拔和培养高素质的“两课”教师，他们首先要对中国特色社会主义和“三个代表”重要思想有坚定的信仰和深刻的理解，并能理论联系实际进行生动的阐释，能以高度的责任感和为人师表、教书育人的模范行为推进“三个代表”重要思想的“三进”工作，使“三个代表”重要思想如春风化雨、潜移默化的在大学的课堂里深入人心。第三，在群众性学习和“三进”工作中，除了要系统阐明“三个代表”重要思想基本理论思想体系外，还要联系实际，针对当前群众学习中的问题，深入阐明：“三个代表”重要思想作为完整系统的科学理论体系同“三个代表”三句话的关系；“三个代表”重要思想对于马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论的继承同党的十三届四中全会以来的理论创新的关系；“三个代表”重要思想的理论酝酿过程同2000年初明确提出的关系；“三个代表”重要思想内涵中三句话之间的辩证关系；“三个代表”重要思想作为新时期党的建设的根本指导思想同作为新世纪新阶段实现全面建设小康社会目标根本指针的关系；“三个代表”重要思想的理论学说同共产党人和一切进步分子的世界观、人生观、价值观的关系；“三个代表”重要思想理论同指导改造客观世界与主观世界的关系；“三个代表”重要思想的形成与发展，其领袖个人贡献同全党智慧和广大人民群众实践经验总结的关系等。这些问题阐述清楚了，就会减少群众中在认识上的障碍，进一步提高“三进”工作的实效性。第四，把“三个代表”重要思想作为新时期学校思想政治工作和德育教育的核心，要努力做到在人才培养系统的各个环节中体现“三个代表”重要思想，共同创造“三个代表”重要思想进学生头脑的整体氛围。
通过“三个代表”重要思想“三进”工作，我们的青年大学生应当有真知、有智慧、有能力解决社会主义现代化建设中的实际问题，成为先进生产力的开拓者；有理想、有境界，掌握马克思主义的立场、观点和方法，努力弘扬民族精神，成为先进文化的倡导者；爱祖国、爱人民，自觉地和广大人民群众同呼吸、共命运，成为中国最广大人民利益的忠实代表。新时期一切有理想有抱负的中国青年知识分子，只有在中国共产党的领导下，努力实践“三个代表”重要思想的要求，才能大有作为。这是我们能够通过“三进”工作传递给当代大学生的最宝贵精神财富。
北京师范大学早在1999年就成立了“邓小平理论研究中心”，2001年又成立了“‘三个代表’重要思想研究中心”。这两个“中心”都由学校党委统一领导。“中心”充分利用北师大一百年来积累的学科优势，在理论与实际结合的层面上展开跨学科研究，多次举行学术研讨会，取得了一批引人瞩目的成果。学校在办学资源有限的情况下，加大“两课”的人力投入、经费投入、领导投入，努力创造有利于“两课”学科发展的硬件条件和人文环境。学校还提出“系统设计”的思想，大力推进“三进”工作与学校各项事业改革发展的结合，推进贯彻落实“三个代表”重要思想与建设一流大学的结合，使百年名校更加充满生机和活力。
实践证明，只要加强领导，狠抓实效，做好“三个代表”重要思想，“进教材、进课堂、进学生头脑”的工作，我们就一定会培养出大批符合新时代要求的高素质的社会主义建设者和接班人，并成为中国高等教育蓬勃发展的推动力。