李保平 甘肃省渭源县五竹学区 甘肃 渭源 748205
摘 要：“自主学习”作为现代一种新型的教育思想，从一定意义上说，把握住了素质教育的实质和核心。本文就小学语文课堂如何促进学生自主学习做一阐述。
关键词：语文课堂 自主学习 教学策略
“自主学习”作为现代一种新型的教育思想，从一定意义上说，把握住了素质教育的实质和核心。在语文教学中，只有真正确立学生的主体地位，以学生的发展为出发点和归宿，把学习的自主权还给学生，让学生在自主探究学习中学会学习、发展智能和完善人格，素质教育才能有效实施。那么，在课堂教学中，如何促进学生自主学习，以至于学生最大程度地发挥自身的潜能，从而进入一种高品质的学习过程？笔者结合实际的教学，从以下几方面谈谈看法：
一、创设民主和谐的课堂氛围
在课堂教学中，教师要营造良好的教学环境，诚心诚意地把学生当成学习的主人，把学生看成平等的、共同探讨问题的小伙伴，从而形成相互尊重与信任的民主和谐的支持型氛围，让学生真正拥有一个爱学能学的环境。在学习过程中，学生还会产生许多奇思妙想，教师既要耐心倾听、善于倾听，还要用容忍的态度加以保护和扶植，一方面可以形成学习过程的轻松氛围，另一方面可以促使学生产生自主学习的欲望。教师更要为学生提供想说就说的平台，促使学生不但乐于阐述自己的见解，并要求趋于正确、完善，让学生尝到成功的喜悦，诱发学生自主学习的自信心、积极性。
二、增强学生内在的学习动机
内在的学习动机是自主学习不可缺少的内部条件。课堂上，教师应该从内部去激发学生的求知欲，调动学生智慧的潜能，启迪学生“我要学习”，让学生真正进入“想学”的情境。增强学生的内在学习动机首先要树立学生的自我效能感。自我效能感是学生对自己是否有能力从事某种学习活动的判断，是学习自信心在某项学习任务上的具体体现。教师要在日常教学中对学生多做肯定性评价，为其指出努力的方向，使学生既尝到成功的快乐，又明确应该如何去做。学生学习语文各有所长，教师要善于发现学生各自的长处，尽可能地给与表现的机会，使他们在充分展示自己才能的时候，增强学好语文的信心。教师要帮助学生明确价值意识，这也是推动学生自主学习的内部动力。
三、研究改善课堂教学策略
课堂教学应该是教师指导下的学生自主学习的过程。教与学是这个过程的两个方面，两者相伴而随。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，研究改善课堂教学的策略，可以使学生达到“会学”的目标。
1.建立具有弹性的教学内容。让学生参与教学过程活动，是课堂教学促使学生自主学习的根本性特征所在。为此，打破传统教学中的硬性规定，建立具有弹性的教学内容，是一条有效策略。弹性的教学内容，关注的是不同发展水平的学生在学习过程中智力与非智力因素的不同层次的生成和提高，关注的是不同发展水平的学生不同的需求，让不同程度的学生均能在自己认可的基础上选择或确定适合于自己的学习内容、学习方式，以此有效地增强学生在课堂教学过程中的参与度。
2.创设富有情趣的课堂讨论活动。参与是自主学习的前提，讨论是最重要的参与。课堂教学中，教师可以抓住学生在自学中没有得到解决的问题，抓住最富创造性思维的问题，抓住学生间不同见解的焦点，借助各种符合学生年龄特点的形式，组织、借助表演活动展开讨论。如教学《田忌赛马》，让学生动手剪纸，反复摆摆马的出场顺序，于是学生从多种角度展开了讨论。小组合作是学生自主学习有效而常用的形式。教学中，可安排前后左右四人为一组，让其有机会自然、生动地进行交流学习，取得“互补”的效果。实践证明，借助配合朗读的形式可以达到讨论学习的目的。
在语文教学过程中适当地借助一些有趣的活动展开讨论，可以让学生“动”起来、让课堂“活”起来，那么学生自主学习的过程将会充满理解的愉悦、顿悟的惊喜和创造的欢乐。
3.重视学生掌握学习方法。教给学生学习方法就是教学生学会学习，是实现自主学习的基础。教师可将所有学习语文的活动都看成是能开展学法指导的资源。
（1）教法是一种资源。自主学习的课堂教学始终把学生放在主体位置上，教师的一切行为是为了学生的学服务的，从学生的学习角度来设计教学方法，这是向学生传授学法的最好的学习方法。从学生学会一篇课文的角度来设计教路，每个程序中既有要达到的目标又有达到这个目标的方法。教学中，学生按这样的顺序由浅入深地学习，能逐步达到学懂、学会的目的。经过多次训练，这种教法就会逐渐转化为学生的一种学法。
（2）连续和灵活的练习是一种资源。学生有了学习方法，还应转化为一种能力。认知心理学认为，练习必须有连续性，没有连续性，学习者将无所适从，认知图式不能形成。同时，练习还必须有变化，只有经过在变化的情境中练习，认知图式才能深化，策略才能灵活应用。这就需要教师在教学中为学生创设不同的情境，设计多种变式练习，促进学生将习得的策略转化为解决实际问题的技能。
综上所述，在小学语文课堂内促使学生自主学习，是在教师和学生共同营造民主和谐的课堂氛围的基础上，在教师增强学生内在学习动机的基础上，通过研究完善一系列教学策略，促使学生主动参与学习过程，最大程度地发挥自己的潜能，从而进入一种高品质的学习过程。
论文作者:李保平
论文发表刊物:《教育学》2015年8月总第82期供稿
论文发表时间:2015-6-23
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