肖进铭 广西宾阳中学 530400
【摘要】随着现代网络技术的不断发展，网络教学模式逐渐被普遍应用。多媒体网络技术为教育工作带来了新的契机和新的挑战，高中物理教师必须要抓住这个机会，将物理教学变得更加丰富多彩，让其变成学生探索物理学奥秘的乐园。本文从分析多媒体网络环境对高中物理教学的促进作用入手，深入研究了高中物理教学中多媒体网络的应用情况，对提高教学效果有一定的指导作用。
【关键词】高中物理；网络教学模式；实践
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-060-01
物理一直是高中学生十分头疼的课程。高中物理知识的应用性很强，但理论知识又十分抽象深奥，因此，高中学生学习起来十分困难。网络教学模式应用于高中物理教学中，能够将抽象物理知识具体化，此外，网络教学模式还能集中学生课堂注意力，提升学生物理知识学习的兴趣，高中学生学习物理知识的效率自然而然将会大幅度提升，由此可见，探究高中物理网络教学模式并积极实践十分重要。
1.网络构建的交流平台有利于师生间交流互动
利用网络教学方式构建的物理教学模式能够建立网络交流平台，在此平台之上，学生与教师以及学生之间可以进行实时交流。网络交流平台传递信息的速度快且量大，网络平台的建立还打破了空间以以及时间的限制，在这个大交流平台之上，学生可以将自己物理课堂上未明确的问题以及课后遇到的新问题向同学或者教师请教，教师也可以随时随地的关注学生的动态，及时解决学生提出的问题。网络交流平台上传传递的信息还可以公开化，即学生与教师的问答可以被参与交流的所有人看见，这大大提升了信息资源的利用效率。此外，在交流平台上的互动过程中，学生占主体地位，再加之学生对网络交流以及网络资源的兴趣，学生会乐于利用网络平台与同学及老师交流，这对师生间良好关系的建立十分有利[1] 。
2.网络教学模式实现了远程教育
网络教学模式最显著的特点就是将课堂的限制打破，利用网络教学模式，学生学习不再受到时间与地点的限制，网络教学模式该特点最显著的体现就是远程教育。远程教育的实现为高中物理课堂教学提供了强有力的辅助，学生在课堂之外可以随时随地的利用远程教育资源再次回归物理教学课堂，温习或者巩固物理课堂上的内容。学生利用远程资源学习的过程没有时间的限制，学生可以根据自身的时间安排以及学习状态自由安排物理课程学习的时间。此外，远程教育还可以实现课程回放，学生第一次听课时若没有理解该节课程的内容，则可以通过课程回放再次学习该节课程的内容。在高中物理网络教学模式基础之上实现的远程教育对高中学生物理知识学习效率的提升十分有利，学生学习物理知识的主动性也更强[2] 。
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3.网络教学模式的应用使得高中物理课堂更加丰富多彩。传统的高中物理教学模式中，课堂学习氛围十分紧张，教师要在课堂上完成教学任务，同时还要关注学生对课堂讲解内容的理解水平，因此，在传统的高中物理教学课堂上，教师的教学任务十分艰巨。而对于学生来说，紧张的教学节奏、枯燥单一的课堂，学生不仅很难理解消化老师课堂教学的内容，且学生很容易出疲劳、困乏的现象，学生的思维以及学习兴趣未得到充分激发。网络教学模式的应用使得高中物理教学方式多样化。利用网络教学模式可以丰富知识展现的形式，如动画、图片等，这些动态的、活跃的课堂教学方式有利于学生思维的开发以及注意力的集中，学习兴趣的激发。学生学习物理知识的效率也会大幅度提升。
4.网络教学模式充分体现了学生学习的主体地位
传统的高中物理教学模式中，学生大部分都是被动学习，即灌输式教学。在这种学习氛围之下，学生接受知识的效率较低，且学生缺乏学习的主动性，学生在课堂之外很难在主动探索问题，学生思考问题的模式也不会创新。网络教学模式应用于高中物理教学中，学生在学习过程中的主动性得以充分体现，学生学习的主动性也会得到一定程度的提升。学生主动学习过程中，其会积极形成独特的思维模式以及解决问题的方法，这对学生深入学习物理知 识十分重要[3] 。
5.师生双方的信息整合
师生双方要善于交流信息。在网络环境下的物理教学之中，师生双方应该善于应用网络技术进行交流，在交流的过程中教师的指引作用非常重要，教师必须要有接受学生反馈信息的能力。真正意义上的信息接受，是要通过学生的反馈得出学生的思维形式，然后在以后的教学过程中适度地转变教学方法。同时，教师必须要经常进行教学反思，多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这此具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业索质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。总之，在教学实践中，高中物理教师要及时抓住各种机遇，使自己的思维经常处于求异、求新状态。只有创新的教育，才能适应时代的要求和发展。教师具有创新思维，不断创设实验情境，引导学生去研究、去探索、去创造，不仅提高了学生的学习兴趣，更促进学生创新能力的发展。
教师要善于应用网络技术。网络技术的发展日新月异，物理教师要想很好地运用多媒体网络环境，本身必须具备极强的网络操作技术。简单来说，作为基础的网络技术，物理教师要掌握这样几个方面。第一、载技术。视频需要专用的下载软件如维棠VID0wn下载。安装维棠软件后，在打开的视频页面上右击选择“用维棠下载视频”即可下载，并自动关联到维棠FLV专用视频播放器播放。第二、转播技术。FLV是导出的流媒体视频格式，可以在Flash中直接调用或内嵌。如果用Ppr平台调用，需要用FlvZavi、3即一vsde。-converter等软件将FLV视频转换为wmv、avi等其他的视频格式。
总之，在教学过程中，教师必须要运用网络多媒体操作技术，善于接受学生的反馈信息让多媒体网络环境为教学服务。
论文作者:肖进铭
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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