詹亚军 喀什地区教师培训中心
【摘要】在新课程背景下，小学数学教师的培训一方面需要注重与时俱进，不断改进自己的教育教学方法。另一方面，需要全方位提升教师的专业素养，让教师的教学方法可以与新课程的要求相契合。为此，文章将主要针对新课程背景下小学数学教师培训的要点进行探讨，促进教师与时俱进。
【关键词】新课程；小学；数学；培训；思考
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-170-01
一、新课程背景下需要对教师的教育理念进行培训
新课程背景下，对小学数学教师的培训需要与时俱进，适应当前的教育教学形式，不断转变教师的教育教学理念，从而促进教师将新的教育教学理念带入到教学中，全面提升学生的学习能力。教师是教育的主体，在教育中占据着重要的地位，对学生具有一定的影响力。这也就意味着教育的教学理念如果没有及时得到更新就会阻碍学生的发展与进步。因此，对小学数学教师进行培训的时候首先需要考虑的就是转变教师的教学理念，让教师的教学思想与时俱进，适应新课程教学的要求。
在《新课程背景下的教师专业育人观》这本书中，指出了教师要有理性的观念，主要包括教师的教育本质观和教育价值观、教育实践观等。因此，在对小学数学培训的时候，需要注意要集中统一对教师进行价值观念的培训，让数学教师充分的意识到，在新的时代背景下，教师的教育需要以学生为本，转变自身的教育教学观念，用新时代的教育教学观念引领教学，促进学生的全方位提升。比如，在培训之前，培训人员可以例举实际的案例，让教师在培训的过程中充分的了解到新课程背景下，教师的授课模式应该是什么样的，教师应该如何与学生进行沟通和交流等。
二、新课程背景下需要对教师进行多角度、多层次的培训
培训是一个系统化的过程中，在培训的过程中，培训人员需要注意受培训的人员是数学教师，所以在培训的过程中需要针对教师的职业特点，对教师进行多层次、多角度的培训，让教师可以在培训过程中吸收到更多有用的教学方法和教学理念，将这些先进的教育教学理念积极的运用到教学中，提升数学教学质量，更加符合新课程背景下数学教学的要求和需求。
所谓的多角度、多层次主要指的是在对教师进行培训的时候，需要从教师的实际教学环境、教师可能会遇到的问题、教师的个人教学理念等出发，进行多层次的探讨，让各个层次的数学教师都可以接受此次培训的理念，在培训的过程中找到自己的位置。并在培训之后，根据培训的内容对自己进行合理的定位，不断提升自己的专业能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，培训的人员在培训之前可以对此次培训的教师的个人资料进行预先了解，这样在培训的过程中，培训人员就可以针对教师普遍存在的问题进行分析和探讨，从而让此次的培训内容更加具有说服力。
三、新课程背景下需要让教师树立正确师生关系
在传统的教学中，教师通常是占据着主导位置，学生往往是处于一个被动的位置，缺乏积极性和主动性。新课程指出在教育教学中，教师需要注重学生的主体地位，在教学中需要以人为本，提升学生的主观积极性。而学生的主动性和积极性的提升与师生之间的关系是否融洽、和谐具有一定的联系，只有学生与教师建立了良好的关系才能在教师的课堂上充分的发挥主观能动性。鉴于此，培训人员在对教师进行培训的过程中，需要采取多种培训途径和多种培训方式，让教师充分的认识到师生之间关系对教学的影响，从而引导教师树立正确师生观，并将正确的师生观带到实际的教学活动中，促进学生全方位的提升。
比如，培训人员可以在培训的课堂上进行角色互换，让教师扮演学生的角色，然后培训人员扮演教师的角色，让教师站在学生的角色去思考问题，分析问题，认识到建立良好师生关系对课堂环境的影响。尤其对数学教师的培训，需要尤其关注师生之间的关系，只有建立了良好的师生关系才能让教师在教学过程中给予学生更多关注，从而防止学生在学习过程中被落下，影响班集体的数学成绩。由此可见，在对数学教师的培训过程中，培训人员需要在新课程改革的背景下，让教师上好每一节数学课，及时的进行角色的转换，做新课程背景下课程的开发者、合作者、学生的学习顾问。不仅仅追求学生的学习质量，更要在教学的过程中追求教学的有效性，让学生学习的更加有效果、有效率。
此外，通过对当前教学中教师存在的问题进行调研，发现大部分教师都会在如何解决问题上存在困惑。因此，相应的培训人员可以用“解决问题”这一教学案例，给教师进行上课展示，让教师在展示的过程中，学会如何上好课，激发教师在培训的过程中，主动去关注、去思考、去探索。毕竟教育教学工作与教师本身就有紧密的联系，需要教师在教学的过程中，结合自己的教学经验，为学生营造一个良好的课堂，更好的适应新课程改革背景，建立与学生之间的良好关系。
结束语
综上所述，教师是教学的主导力量，在教育教学中占据着重要力量。小学数学更是小学生学习的主要科目之一。为此，相关的培训人员在对数学教师进行培训的时候，需要从多家度、多层次进行培训，让数学教师在培训的过程中更加注重学生的主体地位，在教学中可以充分的激发学生的积极性、主动性。此外，教师还要让教师树立正确的教学观念，与学生建立良好的师生关系。
参考文献：
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论文作者: 詹亚军
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/4/7
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