关键词：农村；道德与法治；小学
引言：
小学生初次进入校园，此阶段的教育对小学生显得尤为重要。不只是教育小学生语、数、外这几门基本课程，还需要重视其他课程的教育，特别是《道德与法治》这门课程，此课程能帮助学生形成正确的思想观念和优秀的道德品质。可是在农村的小学，由于教师、学生的不重视，以及农村师资，设备的一系列条件欠缺，导致农村小学虽然开设此门课程，但是形同虚设。所以本文对农村小学《道德与法治》这门课程的教学提出以下几点思考，希望对农校小学的老师教此门课程有所帮助。
一、注重提升师生重视程度
农村小学，老师以及小学生对此门课程普遍不够重视，认为此门课程只是缓解学生学习压力的休闲课，可有可无。所以许多小学即便开设《道德与法治》，但也不进行课堂教学，然而有一些较好的农村小学，教学此门课程也是有其他任课老师兼任，因为师资的短缺，这种上课水平也并不专业。在这种情况下，学生自然认为这门课程不重要，不会认真对待。
要改变这种现状，首先还需要从老师的带头作用做起。必须让老师明白此门课程对学生的道德品质、法律意识起着关键作用[1]。只有老师足够重视，认真上课、严格要求，学生也就提高了重视程度。此外，由于农村小学师资短缺，让其他任课老师兼任此门课程的教育是在所难免的。因此，需要让兼任此门课程教学的老师在空闲的时间进行《道德与法治》课程教学模式的培训，让老师在培训中学到此门课程正确的教导方法，以及其专业知识。
二、要更改教学方法、挖掘生活素材
在农村小学，一些老师展开《道德与法治》教学的方式枯燥乏味，只是一味的带领学生读课文，看图片，这样的教学方式很容易让学生产生厌倦心理，而且效果不佳。既然开设了这门课程，作为老师，就要有认真负责的态度为农村小学生做好榜样。
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首先老师需要改变原有“看图说话”的教学方式，要让课堂活跃起来，让小学生在《道德与法治》的课堂上成为主角，老师起到主导课堂的总用。那问题来了，究竟如何让课堂变得活跃不枯燥呢？比如在上小学一年级第三单元《干点家务活》的课堂上，老师可以让学生说一说自己在家里都干了什么家务活，然后在学生讨论的兴高采烈的时候，教育学生要多替父母分担家务，帮助父母的同时也是锻炼自身成长。
其次老师在教学时，不能仅限于《道德与法治》这本书上的素材，农村小学生视野肯定不及城市学生广，对社会的了解也并不深入，作为老师要对农村学生此方面存在的弱点利用其身边的生活素材进行教导。比如老师在讲《可爱的动物》这一节时，就要明白农村学生，大多数是没有机会去动物园的，对和种各样的动物也是所知甚少。所以老师在这节课开始要让学生说说自己了解的动物有哪些？自己在生活中见过哪些小动物？然后再找一些视频，借助有多媒体的教室为学生播放《动物世界》在这样的类似节目，让农村小学生也能真正体会到这门课程的乐趣，从而对此门课程产生兴趣，这样不仅对农村学生进行了良好的道德与法制教育，也会无形之中开阔农村学生的眼界。
三、增加农村小学生生活实践
农村小学由于所在环境不如城市学校有优势，城市小学在进行这门课程教学时，一定会根据课程需要安排学生参加附近的社会实践活动。比如让学生去敬老院、去公园山上捡垃圾等生活实践，让学生亲身体会。而农村小学虽然条件不如城市学生好，但是作为老师要明确生活实践一环节对《道德与法治》这门课程的教学是非常重要的，不能因为农村环境的不允许而省去这一环节。那么要让农村学生参加这样的生活实践，就需要老师善于发现身边的事[2]。只有在活动中，小学生有了切身体会，才会从中明白这其中的道理，从而真正起到提升道德修养的目的。比如老师在为小学生讲一年级下册《大自然，谢谢您》这一节内容时，可以找找附近果农的园子是否需要帮忙，在农民伯伯的允许下带领班级学生去农村果园进行生活实践，帮果农为水果套袋，除草等，感受大自然带来的收获，体会大自然的美妙之处。要相信，在这样的社会实践活动中，农村学生不仅找到了《道德与法治》这门课程的乐趣，还会培养学生乐于助人、热爱大自然的良好品质。
四、结束语
总而言之，对于农村小学生而言，该有的教育，该有的社会实践活动都是必不可少的，不能因为学生生活在农村，条件不允许就忽视这些教育。要知道，教育本身就是平等的。农村老师要正确认识这些，从而在为学生上《道德与法治》课程时，认真对待每节课，教育好每一位学生从小树立正确的道德观念，帮助农村小学生健康成长。
参考文献：
[1]邓捷. 对小学道德与法治教学的几点思考[J]. 新课程(上), 2019(3).
[2]余显松. 提升农村小学道德与法治课堂教学有效性的策略[C]// 2018.
论文作者:海旦木·买买提
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第1期
论文发表时间:2020/4/14
标签：农村论文; 学生论文; 课程论文; 老师论文; 小学生论文; 法治论文; 小学论文; 《教育学文摘》2020年第1期论文;