广东省深圳市福田区园岭外国语小学 518028
摘 要：在小学教育阶段，音乐学科教育能够有效地开发学生的智力，培养学生的小学思维能力、创新能力，提升学生的人文素养，促进学生获得全面发展。本文阐述了小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养策略。
关键词：小学音乐 学生 音乐鉴赏能力 培养
一、培养学生音乐鉴赏力的重要性
良好的音乐鉴赏能力，不仅能够深刻地针对音乐教学内容中所蕴含的情感和精神进行深刻的体会，而且能够有效地激发学生的学习动力，让学生们在学习与体会的过程中，感受到音乐的独特魅力。在整个音乐鉴赏的过程中，学生可以真正地与音乐零距离接触，使学生深刻地产生音乐感知力。积极、优秀的音乐作品中，往往会蕴含着良好的思想情感与道德情怀，培养学生的音乐鉴赏能力可以有效地让学生身临其境般地针对音乐中所阐述的内容进行感知，切实地增强了学生良好的思想情感。音乐作为一种艺术形式，来源于生活且高于生活。学生通过对音乐作品旋律以及内容的赏析，可以为生活添加更多鲜亮的色彩，为学生日后的学习与发展打下良好的基础。针对音乐鉴赏能力来说，主要分成两种能力。其中一种能力便是使学生在鉴赏音乐中，具备一定的节奏感、音色感、音高感，是一种客观的音乐鉴赏能力。另一种便是相对较为感性的音乐鉴赏能力，其中包含学生们对音乐的想象力、对音乐的记忆能力和对音乐的审美感知能力。无论是客观的音乐感知能力还是主观的音乐感知能力，都能够有效地帮助学生更加深刻地与音乐的作者开展灵魂上的交流，为音乐教学工作带来更多的便利。
二、音乐鉴赏能力培养途径
1.注重学生欣赏能力的培养。音乐的不同艺术形式表达着不同的情感，因注重学生欣赏能力的培养在对音乐作品进行倾听时能够感受到音乐背后的情感表达。在小学音乐教学中，学生欣赏能力的培养在于对音乐作品的选择，音乐教师应跳出教材，结合自己的专业知识和班级中学生的个性特点来找到适合学生欣赏感悟的音乐作品。
2.利用多媒体教学手段，激发学生的想象力。想象力是音乐鉴赏能力中必不可少的重要能力，可以说鉴赏是一个创造与创新的过程，在音乐品鉴的过程中，学生需要将客观音乐内容与自身的实际生活进行有效的联想。教师在开展鉴赏能力教学的过程中，应该引导学生去思考正确的思想内容，并且利用精炼性的语言和声音形态的引导，给予学生们自主思考的空间。例如，在学习小学音乐人音版四年级上册“杨柳青”时，教师可以积极地借助多媒体的情境，将《杨柳青》的小调作为背景音乐，并且配上春天杨柳初发嫩芽的视频，让学生针对此情此景进行深入的联想。切实利用多媒体手段，让学生深刻地去感受教学内容带来的联想与思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过教学内容优美的旋律，带领学生融入到歌曲的诗情画意中，在激发学生想象力的过程中，带领学生深刻地去鉴赏了音乐的内涵，潜移默化中提升了学生的专业素养。
3.尊重差异，提升鉴赏动力。尊重音乐的差异性，要求教师要树立正确的音乐教学观念，重视音乐的时代感和多样性。有些传统的音乐教育工作者常常将高雅的音乐奉为经典，鄙视和贬低一切流行音乐，视其为“洪水猛兽”。殊不知，高雅音乐的深奥和难懂对于生活经历少的小学生来说很难引起共鸣。而流行音乐的通俗易懂、简单活泼，真实直接地表达了人们的情绪，正好填补了学生情感体验的空隙，故而受学生的欢迎。我国在不同的时代都会有一大批反映社会生活和人们情感世界的优秀音乐作品，教师应该不拘一格，结合小学生的年龄特点，选择一些适合学生的、内容积极健康的当下音乐在欣赏课上给学生欣赏并讨论，从中加以正确的指引，让学生学会欣赏音乐的美感，感受音乐的旋律，体会音乐所表达的意境。
4.有效地构建音乐集体学习的和谐快乐氛围。在小学音乐教学实践当中，教师必须依据学生学习的实际情况、认知理解能力，充分运用多样化的方式来让学生学习音乐。例如，可让学生通过聆听来深入体会到音乐之美，通过歌唱来展现出音乐之美，通过音乐剧演出来发现音乐之美。如此一来，就可有效地拓展学生的想象力，让学生能够更加深入地学习音乐与感悟音乐，有效地促进学生在音乐方面的个性化发展。例如，在教学《堆雪人》一课时，教师可采用音乐剧表演的形式来让学生学习这一音乐作品。并让学生从音乐表演当中对音乐获得真实的体验与感受。这首歌曲的学习目标是要让学生能够学会用气息来支持演唱的方法，并能够采用圆润与弹性的音调来进行演唱，并通过学习二声部的合唱，能够具有更加和谐丰满的音乐表现力。首先教师可指导学生依据教学内容，按照音乐作品的主题思想与丰富内涵来创编音乐剧，通过载歌载舞的方式来进行音乐表演。教师要让学生在音乐剧的演出中，一面用演出道具来表演堆雪人的场景，一面唱出轻松愉悦的歌曲曲调，充分体现出活泼的快乐情绪。
总而言之，音乐鉴赏能力是小学生必须具备的基础能力，不仅能够为小学音乐教学工作带来强大的基础保障，而且能够激发起学生对音乐的兴趣，形成学生正确的思想道德观念。在实际开展音乐鉴赏教学工作中，教师应该结合学生的实际学习情况，将多元化教学手段融入到教学工作中来，切实地促进学生的健康发展。
参考文献
[1]崔婷 小学音乐鉴赏教学在培养学生音乐感知力中的作用及措施分析[J].北方音乐，2016，36，（12）。
[2]王玉娥 小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养[J].教育科学：全文版，2016，（12）。
论文作者:张燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
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