摘要：教练员要使每一个学员熟练地掌握汽车驾驶技能，学员想高效、快捷、熟练地掌握汽车驾驶技能，要达到这一目的，需要教练员和学员的有机配合，而了解影响汽车驾驶操作技能形成因素，则更有利于教练员在尽可能短的时间内使学员获得最佳的训练效果，降低学习培训的成本，这是现代驾驶学习的大势所趋，也是学员对驾驶学校的期望。本文对驾驶操作能力训练中的四点规律及提高汽车驾驶操作能力的训练措施进行了简要阐述。
关键词：汽车驾驶；基础操作能力；训练；思考
1 驾驶操作能力训练的四点规律
1.1 操作能力提升速度逐渐减慢
训练初期，教练员把复杂的操作动作分解为一个个简单的基础操作动作，并逐个进行训练，学员易于掌握，学得快。到训练中后期着重于合理、复杂的协调操作动作，协调比较困难，操作能力提升自然缓慢。
1.2 操作能力出现波动
操作能力的提升总是波浪式前进，不可能一蹴而就，出现波动是正常现象。每个训练阶段，如果学员仅仅满足已学会的动作，又或是钻牛角尖，执着于某一个动作的时候，都会造成操作能力的提升停滞和明显波动。
1.3 操作能力提升的“高原”现象
操作能力训练后期，往往会出现能力提升停顿甚至倒退的现象，这就是操作能力训练的“高原”现象。主要表现在操作能力训练达到一定程度后，操作能力保持在一定水平上不再上升，偶尔还有倒退，给人的感觉就像没学过一样。成功渡过这段时期，操作能力才会有进一步的提升。
1.4 操作能力训练中的训练差异
教练员不正确的指导方式、方法，导致学员操作能力差异明显。有的教练员在训练中采用“自己摸索”的方法，就是训练中不给学员提供技术指导，而是让学员自己尝试用各种方法去完成操作，从多次失败的尝试中寻找正确的方法。头脑灵活、反应快的能很快找到方法，反之，则不能完成该科目训练。甚至有的教练员指导方法都是错误的。例如在道路驾驶中习惯于通过车头标点确定行车位置的方法等。加强教练员指导方法和技术素质的培养，组织阶段测试检查和交流，能有效地缩小教练员指导能力和方法上的差距。学员的个性差异，学员对训练的态度以及训练准备不同，也会造成训练进程的差异。
2 汽车驾驶操作能力的训练措施
2.1 切实做好观摩教学
观摩教学在整个训练过程中是非常重要的一个环节。观摩其实就是教练员给学员做的示范动作，再一个就是学员之间针对一项技能所做的操作做个比较。大家知道，作为一个初学者来说其模仿能力比较强，一旦动作要领掌握错误就很难改变过来，所以这就要求教练员在作示范动作时操作要领一定要准确、无误，以便学员正确掌握。另外通过学员之间的相互比较发现问题，可及时进行提问、讲解，以此来了解学员对操作要领的掌握程度。这样既增强了学员的注意力，同时也培养了学员的独立思考能力和多思善问的好习惯，因此说观摩教学是非常重要的一个环节。
2.2 基础驾驶要尽量多练
基础训练相对来说是驾驶训练的难点，也是熟练驾驶技术的关键，在训练时切不可急于求成。在基础驾驶训练过程中有相当一部分学员表现出积极性不高、松散，这就说明他们对基础训练的重要性认识不够，觉得单调、无味、没意思，只想尽快升入高速档，加大油门，放开手脚在路上跑一阵子。这一现象我想在很多的培训单位中是普遍存在的，但这是绝对不可行的，基础驾驶掌握不好，必将给道路驾驶的顺利进行带来一定的难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说离合器半联动点没掌握好，起步时就不可能平稳起来，要么导致发动机熄火，要么空油声过大；两脚离合器掌握不好，肯定会导致换档不及时或打齿；脚制动掌握不好，由于制动力大小的原因，会导致发动机熄火或制动无力车辆停不下来等现象。所以说基础训练是非常重要的。这就需要教练员要从中引导、教育，使他们真正了解基础驾驶的重要性，消除他们急于求成的思想，提高他们对基础训练的认识。应使他们静下心来，在训练场地上多练习一些起步、停车、换档、制动、倒车等基本操作训练和“8”字型路线的前进，增加学员操作的熟练性和正确性。在该科目的训练当中，应该循序渐近，一步一步扎扎实实，训练中不要故意设置难度大的科目，使学员有一个较长时间的熟悉和掌握过程，增强他们的训练积极性。
2.3 复杂道路要适当跑里程
对于在复杂道路上训练，基本上算是整个训练科目的尾声，也可以说是整个学习中对上述训练项目的巩固阶段。通过前几个阶段的训练，学员基本上掌握了驾驶操作的动作要领，车速也相应提高了，如果有条件的话，要多选一些山区道路训练，因山区路段具有“坡陡、弯急、路窄”的特点，故在此操作中“转向多、制动多、换档多”，这样就无形中增加了操作难度，对促进和提高学员的驾驶操作水平、保证教学质量是十分有益的。
2.4 重视操作能力训练的过程
驾驶操作能力训练的教学过程既分阶段又不断循环发展。每一个阶段都有各自的特点，每一个阶段又都是上一阶段的深化发展，教练员在训练中应积极鼓励学员，讲清动作要点，强化练习，并不断提出新要求，提高动作难度，促成学员操作能力训练向更高阶段发展；通过不断总结经验，有效刺激学员突破“高原”状态，促使技能发展出现一个飞跃，达到完善熟练程度。
2.5 在实习操作过程中进行安全教育
实习操作是学生获得操作技能的主要途径，在实习教学过程中，教师应充分了解学生的心理状态和掌握操作技能的程度，根据每个学生的具体情况，采用“因材施教”的方法加以指导。由于学生的年龄、性格和文化水平各不相同，他们对驾驶技术的学习、理解和掌握等方面存在着差异，有些学生对某些动作总做不好，易产生厌学情绪。对这些学生不能用命令的口气教训他们，更不能放任自流。教师应当耐心讲解操作要领，必要时可反复示范，并讲解为什么要这样操作，如果不这样操作易出现什么安全事故。如果只管保证安全而不对操作技术的掌握情况加以指导，是达不到教学目的的。如在换挡操作练习过程中，有些学生习惯用眼睛去看变速杆，有些会用力去推、拉变速杆等。针对这种情况，教师应讲解：在换挡时用眼睛去看变速杆，眼睛就顾不及方向；换挡时若用力过猛易使精力集中在变速杆上，易使方向跑偏。还有一些学生，开车时总看发动机罩前面的路，行驶时方向盘不停地修正，车辆行驶不平稳。这时，教师应提醒学生将目光放远些，车辆行驶方向不稳的现象就能得到克服。在行驶过程中，如果方向把握不好就容易出现事故。同时，教师还应该多与学生进行交流、多给予他们鼓励、少批评指责，以增强学生学习的自信心，有时教师一句简单的表扬话语，就可以改变一个学生的学习态度，使其获得认可而产生一种成功感，激发他学习的兴趣，达到了很好的教育效果。在学习驾驶操作过程中，学生的每一个动作、每一个操作步骤，教师都要对其进行安全意识教育，确保在无任何安全事故的条件下完成教学任务。
结束语：
由上可见，良好的汽车驾驶习惯和高超的汽车驾驶操作技巧，是保障驾驶舒适性和安全性的基本前提，只有在意识上加强重视，遵守交通法规、掌握驾车技巧，才能减少发生道路交通事故的几率，保障行车安全与生命财产安全。
参考文献：
[1]汽车驾驶中的自我防护及技术要点[J].戚成岭,付良华.科技信息.2014(05)
[2]汽车驾驶技巧之我见[J].付良华,戚成岭.科技信息.2014(05)
[3]汽车驾驶基础训练方法研究与探讨[J].吉锦明.科技信息.2014(16)
[4]杨军停.论汽车驾驶技能的形成与驾驶节能的培养[J].科技与企业，2014
论文作者:王金玲
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2017年第17期
论文发表时间:2017/11/22
标签：操作论文; 学员论文; 能力论文; 教练员论文; 汽车驾驶论文; 动作论文; 基础论文; 《建筑学研究前沿》2017年第17期论文;