中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-040-01
在教师教育教学工作中，班主任工作是最辛苦的。而班主任工作中最难的一项，就是怎样转变班级中行为习惯最差的孩子。
现在写的是两年前的事了。2016年9月我接手的八五班中，有一个男学生名叫涵涵（化名），大家称他“打架大王”。只要提到这个学生全校没有不知道这个孩子的老师和学生，因为他太出名了，他曾在上小学五年级时都能冲进中学教学楼打一名初二的男生。可见其“胆量和能打”。我从本班前任班主任处了解到，该学生每月至少打一架，且后果都很严重，都是他欺负别人。
开学第一天，我一进教室就看到班级中有一个与众不同的男生：流行的红棕色大鸡冠头；眼神里透着凶光，和对老师不信任的眼神，不正眼看人；上身穿着黑色t恤（学校要求是穿校服），下身穿着很紧的校裤（改过），这身打扮没有一处符合学校要求而且坐在课桌上。不用想，他一定是所谓的“打架大王” 涵涵。
任何一个当班主任的都一定不喜欢这样的孩子，可是遇见了就要面对，而且要认真面对把他当做一次学习提高的机会。教育好了才有成就感，才能说明自己是有进步，是成功的。我也许多次问过他为什么把头发剪成这样，不符合学校要求。他以去世的亲生父亲为借口，根本不愿剪发。我说了不下一百个道理，而且给他谈了好多好多次心都不起作用。我不想强行剪去他的头发（办公桌里长期备有理发工具）。
在一个周一，他又迟到了，课后我没有提迟到的事，我心平气和的给他说我留和你们男生一样发型，如果我达到了你们男生的标准且长期保持你也打标；如果我不达标，你留什么发型都行，可以吗？他勉强答应了（因为迟到理亏）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实可以看出他还是不想改变发型，答应了，是不信我会剪男同学的发型 。因为他知道我才30多岁白发快一半了，我染发的。怕他有变，我立刻和他签了合同，内容如下：
关于徐老师和涵涵同学发型的合同。
甲方：徐老师
乙方：涵涵
从今日起，徐老师发型以学校男学生的的发型为标准，如果徐老师达到学校男同学头发的标准，涵涵同学也达到学校男同学发型的标准；如果徐老师不能达到学校男同学发型的标准。涵涵同学可以留任何发型，包括染彩发。
甲方： 乙方：
2016.10.17
我们双方签字画押了。第二天我并没有急着理发。我从他的眼神中看到了一些得意。我不着急，这里一方面让他知道我也很在乎发型另一方面，让他在同学中，宣传他和老师签了合同，第三、四天我还没有理，我隐约能听到学生说合同的事。第五天早读，我的头发理的很短完全达到了学校的标准。也没有染发，露出了很多白发，看着镜子里的我，感到自己苍老了很多。我再次进班时她低下了头。这天下午，他没有理发，下午放学我也没有单独给他讲。只在班会结束时给每一位同学强调，周末把不合格的头发理掉。其实班里在他的影响下。还有二个头发不太达标的男同学。周六周日我的心很不安很想给她妈妈打电话，让他的妈妈督促他理发。可是我没有打，我想这是对一个人的信任。周一我很早就进班了，可他很晚还没有来，当大家都在听我讲一周要求时，他来了，迟到了，但头发理了非常合格，我暗自开心。“报告”，“进来，大家掌声送给涵涵同学”，哗——哗——哗，掌声雷鸣般的响起之后，我问同学们，为什么涵涵同学迟，还要掌声表扬他呢?大家说他把头发理合格了。我说对也不对。这掌声更是表扬他说话算数是个真正的男子汉，大家又一次响起了热烈的掌声。对这个打架大王的行为习惯的改变，这只是很小的一点其他方面还有很多很多，但我相信作为一个班主任用耐心，用智慧来教育，我们教师们一定能将这些孩子教育成为，合格的中学生。
论文作者:徐成龙
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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