摘 要：时代在不断地发展，我们的教育制度也在不断地变革以顺应时代的发展潮流，当下，我们对于新时代学生的培养标准不仅需要学生掌握丰富的理论知识，还要让学生德智体美劳全面发展。高中音乐教学的过程中，老师应当给学生营造一种轻松的学习环境，让学生以一种愉快的方式进行学习，增加课堂教学的趣味性和有效性，使学生能够在潜移默化中感受到艺术的魅力，获得艺术的升华，从而提升自己的音乐鉴赏能力。
关键词：高中 音乐教学 鉴赏能力 审美能力
音乐教学中坚持以聆听为主的教学原则，是重在培养学生的音乐鉴赏能力，通过欣赏音乐，能够感受其中的情感变化、音乐表现手段，及艺术的魅力。高中音乐课堂教学并不是简单地教授学生掌握一些歌唱技巧就够了，我们的教师必须要有计划和目的地指导学生能系统地掌握音乐理论知识、技能技巧，其深层次的目的是培养学生的综合能力。在高中音乐教学中我们应该重视音乐教学的艺术性，让学生能够在良好的艺术氛围中培养自身的艺术气息。在新的教育形式下，高中音乐课程不再是一门可有可无的课程，而是实现“以音乐审美为核心”培养学生的德智体美劳全面发展的重要途径。
一、激发学生兴趣，培养学生主动感知音乐的能力
兴趣是人们对于外界新鲜事物的一种精神需要，科学表明一个人在自己感兴趣的事情上面往往会表现更优秀，会更用心投入、不断改革创新，从而达到最佳状态，因为兴趣是人的基本的情感欲望表达方式。通过对多个学校的调查走访发现，很多高中学生都喜欢音乐，并且也将音乐作为一种放松心情的方式，但是为什么会出现学生喜欢音乐但是不喜欢音乐课的情况呢？受传统教育理念影响，很多教育工作者对音乐教学的重要性并没有足够的认识，教学中在课程的安排上就有明显偏颇，导致出现音乐教学时间安排极少的情况，考核方式也是采取应付了事的态度。很多音乐老师会在课前认真做好备课方案，但是在课堂教学中照本宣科，按部就班。单一的教学方式难以激发学生的学习兴趣，教学效果微弱。学生在音乐学习中需要老师的引导，主动地探索音乐之美。填鸭式的教学不仅不能提高教学的有效性，还会抹杀学生对音乐学习的积极性。
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因此，高中音乐鉴赏课程面临的第一项任务就是激发学生兴趣，引导学生自主学习。有效的音乐教学不止在于理论的掌握和音乐技能的训练，更是一种关于思想和心灵的成长深化。有效的教育方式可以让音乐教学更加生动活泼，让学生能够更好地接受和认可。只有将学生作为音乐教学的主体，提高学生的主观能动性才能让学生对音乐产生热爱，积极参与到学习中来。音乐学习是一个互动的过程，需要师生双方共同参与，缺一不可。
二、多样化教学，丰富教学途径
高中的音乐教学内容主要包括音乐要素认识、鉴赏音乐以及音乐与人生的关系等教学内容。音乐鉴赏实际上是一种审美能力的培养，如果老师在教学中忽视了对相关知识点的深入讲解，只是避重就轻地在课堂中放几首音乐，教学生唱几首歌，对于音乐深层次的内容没有深入细致的教导，学生就很难学会音乐学习的相关技巧，无法体会歌曲想要表达的意境，教学效果自然不会理想。
与传统的教学相比，新课改指导下的课堂教学更加强调学生在教学活动中的主动参与性，旨在改革传统教学灌输方式，提高学生的学习能力和自主探索能力。音乐教学是一项集实践与理论相结合的课程，学生的主动参与对于提高教学质量十分重要。在高中音乐教学中，我们也可以融入一些现代化的教学媒体，例如通过多媒体教学将教学内容以视频、录像等方式进行呈现，让学生能最大限度地激发对音乐的热爱。利用多媒体形式教学，可以让教学内容更加生动形象，从而调动学生的学习积极性，激发对音乐的兴趣。
高中音乐课程教学安排应该是生动的、轻松的。老师在课堂教学中要引导学生欣赏更多优美的曲目，在音乐的欣赏中感受歌曲表达的艺术内涵和意境，凭借音乐的魅力激发学生的想象能力和思维空间，让学生能够真正地感受到音乐赋予的愉悦感，提升学生对人生、音乐、社会的审美意识。音乐的教学意义在于践行素质教育，促进学生的身心健康成长。比如在《贝多芬》音乐课程教学中，老师可以配备不同的图片、视频，让学生能够深层次地理解贝多芬音乐的魅力，从了解内涵入手，配合图片、视频提高学生的音乐鉴赏能力。在《欢乐颂》这首乐曲的鉴赏中，我们还可以实施差异化教学，根据学生个体差异展开舞台实践，从前期的准备工作开始，伴奏的挑选、服装的选取、造型的设计，最后到实践活动现场的实时发挥等等，都是他们取经的一个过程。在这个过程里，他们的沟通能力、团结互助、组织能力、创造能力、人际交往能力等等都能得到一个全方位的提升。
高中音乐教学的内容及教学模式都是多种多样的。音乐鉴赏是高中音乐教学中的一项重要内容，高中音乐教学的主要目的是通过课堂教学来提高学生的认识能力、音乐鉴赏能力和演唱能力。从音乐鉴赏中提高学生对音乐的认知能力和感知能力，通过良好的艺术熏陶来培养学生的高尚情操。
参考文献
[1]周启波 浅谈优化高中音乐鉴赏教学实践与应用[J].科学中国人，2015，09，（3X)。
[2]李靖明 谈高中《音乐鉴赏》模块的趣味教学[J].大舞台，2010，（9)，208。
[3]纳琳 关于对话式高中音乐鉴赏教学探究[J].北方音乐，2015，（10），258。
论文作者:石杨
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/27
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