开启心灵的钥匙
——江苏省无锡市特殊教育学校教师怀静蓉帮扶特教孩子的故事
本刊记者 宋 亮
怀静蓉，2002年7月毕业于南京特殊教育师范学校；先后获无锡市“优秀班主任”“师德高尚好园丁”“最美教师”称号。2015年，多媒体课例《识字6》获全国一等奖；2018年，《荷叶圆圆》获无锡市“亲近儿童回归生活”小学语文课堂教学展评活动一等奖。
教育理念：太阳给了小草温暖，于是小草便慢慢充满绿意；小朋友给了校园欢声笑语，于是校园便充满生机……
首先，加大财政资金投入力度。坚持人才投入优先保证方针，确保科技、人才支出增长幅度高于财政经常性收入增长幅度。科学规划人才资金用于引进、培养和开发比例，引入大数据分析优化全市科技计划项目管理模式和科技经费产业配置，统筹设立科技人才专项资金。
在教育实践中，怀静蓉用一块块小小的乐高积木，作为学生打开世界的钥匙，并藉此搭起了师生之间的心灵桥梁。
我们的研究也存在一定的局限性。首先，我们的研究是一个单中心的随机对照研究，并非多中心的研究，研究的结果不能随意推广至其他单位。其次，我们的研究没有对研究者及管床医护人员等进行设盲，因此不能完全去除研究者主观因素的影响，可能会产生一定的偏倚。再者，我们的研究样本量仍偏小，对患者预后的判断，如ICU病死率，统计效力可能不够；此外，有研究显示联合利尿剂、地塞米松、浓氯化钠或大剂量速尿联合高渗盐水能改善心衰患者的心功能[17，18]，但本研究并未统计浓氯化钠在两组患者用量的差异，可能造成两组治疗结果的偏倚。
入校
乐高积木只能在游戏垫上玩；
怀静蓉曾做过这样的记录：
开学第一天，霖霖陶醉在自己的世界中，不说话也不理睬别人；
开学第一周，霖霖上课注意力不超过5分钟，喜怒哀乐无法控制；
开学一个月，霖霖不仅不会与人相处，还常伴有攻击性行为。
第二步，怀静蓉准备多种游戏活动，以诱发他的学习兴趣。不料，其他听障孩子玩得不亦乐乎的角色扮演、区角游戏，对霖霖丝毫不起作用。他还是游离在外。
她想通过绘画看心情，可是，上课時，他玩自己的学具；运动时，或是自己打滚，或是撒开腿任意奔跑……他就像脱缰的小马驹，生活在自我的天地里……
怀静蓉相信：教育就是不断地发现问题和解决问题的过程，有问题并不可怕，办法总比问题多！
转机
怀静蓉通过家访了解到，霖霖在家备受溺爱，任性，霸道，从不考虑他人感受。他的医学综合评估显示：虽然他3岁已安装人工耳蜗，又经过4年的语言训练，但他智商仍低于同龄儿童——语言能力弱，词汇量少，沟通交往能力差；唯有动手能力和空间思维相对好一些。根据教育评估，怀静蓉选择了正向行为支持策略对他进行个别化康复教育。
第一步，进行语言康复训练。怀静蓉试图增加词汇量，教他会日常用语，激发他沟通的愿望。然而，怀静蓉每一次精心准备的教学内容，每一本精心挑选的图书，每一份精心制作的词卡、图卡，霖霖都不看、不听、不学，她实施的计划无效。
……
为了保证项目的顺利进行，根据一年级学生年龄特点，怀静蓉制定了三条游戏规则：
霖霖不会表达自己的感受；不听不看老师的教育示范；不会与同伴友善相处；不能遵守行为规范。面对这样的孩子，怎样办？
5G承载的挑战与技术方案探讨…………………………………………………………………李俊杰，唐建军 24-1-49
怀静蓉的班级申请了以乐高活动作为班级特色项目。把乐高积木搬到教室的第一天，她和同学们赶紧把游戏垫铺好，开始动手操作。在小朋友们迫不及待的眼神中，霖霖的眼睛里闪过一丝光亮。他第一次和怀静蓉有一瞬间的目光交流，“嗯？也许……”怀静蓉心里一动，试着拿出各种乐高积木，并留心观察霖霖的反应。果不其然，他第一次主动把目光落在老师手中物品上，眼神第一次随着老师的手在动……这，会是那把“特别的钥匙”吗？怀静蓉兴奋得不禁心率加速了。
互联网+外贸背景下，跨境电子商务蓬勃发展，相对于传统国际贸易，其呈现出以下特点：运作基础为互联网平台而非商务合同；产品类目多、更新速度快；交易环节简单、涉及中间商少；支付与结汇方式更多样。新的商务模式和交易特点对外贸业务员职业能力提出了新的要求，如需要熟悉不同的跨境电子商务平台及运作规则、进行市场选品及产品发布、运营平台店铺、平台营销和推广、客户纠纷处理等。
乐高积木是班级的公共物品，要共同爱护，轻拿轻放；
怀静蓉的学生多为听力障碍儿童。2016年新生报到时，一个名叫霖霖的小男孩来到她面前，胖乎乎的，很可爱。怀静蓉微笑着和他打招呼，试图和他用眼神交流。但小男孩的眼神在怀静蓉目光的缝隙里飘走了。怀静蓉敏感地意识到：霖霖和其他听障孩子不一样。
乐高积木喜欢团结、友善的小朋友。
看似简单的三条规则，对霖霖来说，却是很大的挑战。针对他的情况，怀静蓉为他制定以下玩乐高游戏的个别化目标，并在实施过程中不断调整。（如表）
怀静蓉在各种观察和尝试中，寻觅开启与他沟通的钥匙。
一块块小小的乐高积木成了霖霖打开世界的钥匙。从那以后，怀静蓉每天中午陪他进行乐高搭建，用他喜欢的方式提高他的专注力，丰富他的语言；用乐高游戏锻炼他沟通交往的能力，用乐高游戏培养他的合作能力。这三个阶段看似简单，却贯穿着霖霖近两年的学习生活。怀静蓉每天中午看着孩子在游戏中慢慢成长，有欢笑也有困惑。她亲眼看到了霖霖的点滴进步，也引领他度过了瓶颈期和反复期。
霖霖的心灵像种子一样渐渐地萌芽、生长。如今的他，课间能和小朋友们一起玩乐高，玩纸飞机，做木头人等；上课也能专注地学习20分钟左右。平时交流中，他的眼神能和别人对视几分钟，也开始能跟熟悉的人表达自己地感受了——在梅雨季节，他会告诉老师“觉得闷”；体育课后他会说“很热”；冬天用冷水洗手后，能说“好冷”……他还会在日记里写上两三句话，简单描述一件事情。他不但变得开朗活泼，偶尔也会像小绅士一样谦让。
“质量安全与成本支撑双底线”是医院成本管理理论体系的原则，“双底线”原则进入了第一版《全国公立医院成本核算管理办法》。其在强调医院质量安全投入的同时不能触及成本可支撑的底线，否则将造成医院基本运行难以为继的严重后果；反之，在讲究医院成本控制与节俭理念的同时，不能超越质量安全底线，否则将偏离公立医院办院方向，损害医院运行根基。
本文在上述文献的基础上，借助Lyapunov范数，探讨Banach空间中发展算子一致指数不稳定的Datko型定理，从而推广稳定性理论中的一些已有结果(如Datko[3]，Preda[8]等)．
进步
一天午餐，食堂准备了大虾，这是小朋友们最爱的美食。小顾同学正患感冒不想吃，于是，他站起来问：“谁要吃大虾？”小朋友们纷纷举手示意自己要吃。小顾像个小老师一样给小朋友们分虾，每人一个。当分到最后一个大虾时，他看到霖霖和紫嫣都还举着小手，怎么办呢？他为难地看看老师，怀静蓉鼓励他自己决定。小顾就说：“石头、剪刀、布。”霖霖和紫嫣明白了，赶紧高兴地划起拳来，一局定胜负，霖霖赢了。小顾正准备把虾分给霖霖，霖霖却微笑着像小绅士一样，手一伸，平静地说：“给紫嫣。”
高尔基说：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。”乐高游戏打开了霖霖曾经关闭的心门，在游戏中达成专注力的培养，学习了知识，提高了沟通交往能力，建立了规则意识，调整了自己的行为，养成着良好的学习品质。
均匀设计法将所有待考察参数的所有组合作为备选域[3]，在其上寻找最具代表性的点进行实验，因此其本质是一种并行搜索方法，可以避免陷入局部极小点，具有全局寻优能力。另外，控制系统中除了PID控制器需要参数调整外，一般还存在着其他类型的参数，此时若想对这些参数同时进行整定，工程整定法就变得不再适用，而均匀设计法则不受此影响[4]。