谈小学美术教学中的有效评价论文_李文花

谈小学美术教学中的有效评价论文_李文花

(龙场镇中心小学,655403)

摘要:美术教学的评价对美术教师来说非常重要,它在培养学生对美的敏感性和提高美的审美能力方面起着重要的指导作用,使学生从中受到教育和美的享受。本文从实施有效评价的必要性到具体如何实施最后是实施后的课堂效果来介绍有效评价的意义作用,有效的教学评价可以培养学生的自信心,发展想象力和创造力,培养学生的健全人格。

关键词:小学美术;有效评价;现状

在小学美术教学中,教师应注重教学评价,实践新的评价观念,遵循科学的评价原则,运用多元化的评价方法,突出美术学科的独特评价特征,探索学生的美术潜能。鉴于科学评价在小学美术课堂教学中的动机和提升作用,笔者在教学实践中进行了有益的尝试和探索。现在我总结一下我的一些感受和做法如下。

一、小学美术教学现状及有效评价的作用

1.小学美术教学现状分析

在新课程改革实施的背景下,小学美术教学的方向也发生了变化,它已经开始关注学生的素质教育。美术课程不再是独立的科目。在实际教学过程中,美术课程与其他课程教学紧密相连。在实际教学过程中,受传统教学观念的影响,在实践中仍有一些教学问题需要解决。美术教学中没有注重对学生的科学性提问,也没有有效的评价方法。对小学美术教学过程提出质疑是一个比较重要的部分,对学生的思想和灵感有积极的影响,也是师生之间的重要联系。然而,在实际的美术教学过程中,老师只注重对学生进行只是的传输,而不注重培养学生的思维能力。学生在教学中的评价不全面,不能有效激发学生的学习积极性。

2.小学美术教学有效评价的作用发挥

对小学美术教学中学生的有效评价可以发挥积极作用,美术教学主要是培养学生的审美能力。在实施有效的评价方法时,就主要是对学生的学习情况以及学习方法等各方面进行了综合性评价,通过对学生的有效评价,可以激发学生学习美术知识的能力,从而促进学生学习效率的提高。在有效评价的实施下,它将促进美术课程目标的实现,也有助于提升学生的美术素养。小学美术教学有效评价方法的应用,对激发学生学习的积极性和兴趣起着重要作用。通过肯定学生的学业成绩,肯定学生的学习目标,可以促进学生的学习积极性。对学生应对困难的决心和信息也能发挥积极作用。美术知识的学习过程中,通过有效评价,能够让学生在学习中获得快乐,从中掌握学习的方法,这些对学生都能起到激励的作用。

二、小学美术教学有效评价方法实施

1.提高教师自身的思想认识

由于儿童理解美术作品较片面,我们经常使用成人标准来评价学生的作业。常常一味追求象不象,导致对作品中学生的创新之处、童趣等不能作出正确评价,无形中还误导了学生对美术作品的理解,破坏儿童的创造力。小学儿童思想的发展正处于从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段。形象记忆能力比较弱,作品造型、色彩多为想象中的形象,与真实的形象距离较大。儿童绘画贵在无序、天然童真,去雕饰的浪漫稚拙,而且个性鲜明,想象力丰富。有的孩子喜欢色彩,有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准,要善于发现儿童画中闪光的东西。因此我们提高对儿童的思想认识,俯下身子了解儿童,多多倾听儿童的心语。要从意识深处更新传统观念,要懂得充分尊重学生的评价。

2.美术教学评价要关注学生的学习过程

新课程理念下的美术评价不仅要注重学生对美术知识的掌握和美术技能的形成,还要注重学生在学习过程中的表现,如学习热情的刺激、发展合作互助习惯、学习兴趣和情感发展、创新和实践能力的提升等。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆评价学生的学习过程,注意学生在美术学习和活动中是否能够专注于自己的感受;能否主动参与生生之间的讨论,能否大胆发表自己的见解,准确表达自己的创意,跟学生交流与分享;能否心悦诚服地接纳同伴提出的意见;能否进行自主学习,积极探究思考,认真完成作业;能否与教师展开积极地互动,等等。教师在美术教学过程中要做有心人,敏锐地捕捉并记录学生的各种表现,并适时给予恰如其分的评价与反馈,提高学生参与美术学习活动的质量。

3.注重美术作业评价的多元化

在多元化美术教学的评价中,我们的教学目标和学习成果是多种多样的。因此,除了评价美术技巧外,还要兼顾情谊和认知的评价。在评价者方面,我们不仅关注教师对学生的评价,还关注学生及其对评价者的评价,并且我们最关注学生的自我评价。因此,我们目前的评价内容和评价方法是多种多样的。针对学生作业现阶段运用的评价方法主要有以下三种:

1.教师点评

对于每个学生的美术作品,我们的老师应该从观众的角度来看待它,而不仅仅是作品的专业美。如果你用成人的眼睛和标准观察学生的作业,只会使学生徒然沮丧、甚至使他们的自信心和原创力夭折。因此,对于学生创作的美术作品,我们应该运用激励性评价语言来评价学生的作业。如: “你的观察真仔细、你的这个形象画得真生动、你可真有创意呀、这张作业的色彩可真漂亮!老师非常喜欢”等等。在评价学生作品时,还应该特别留心几个以往美术作业差的学生,发现他们的进步及时鼓励他们,树立学生的自信心,当他逐渐对美术课产生浓厚的兴趣,作业的质量得到进一步提高时,我就进一步对他所取得的进步采用全班公开化地表扬,对他的努力进行赞赏。在另一方面对于美术能力比较强的学生,也应该注重他们能力的发展与提高,鼓励学生不断地探索表现美的方式。 其实学生的每一幅作品都凝聚着孩子们的心血,都蕴含着丰富的内容,学生作品中显示的独特想象力和个性特征,是应得到尊重和赞赏的。

2.重视学生的自我评价

教学是师生的双边活动,评价也应有学生的参与,让学生通过自我评价重新检查他们的作业,培养学生自我分析,自我反思,自我评价的能力。引导学生精益求精,积极向上,契而不受的精神。我们今天教育的主要任务不是向学生灌输大量现成的知识,而必须让学生能够拿着“杯子”用自己的方法不断地找到属于他们自己的“水”,即学会学习,形成一种“可持续发展”的学习。如果让学生早一点学会评价自己的作品,学生就会早些体会到艺术创作所带来的自我满足感,还有对自我表现的信心,对艺术的兴趣和强烈而持久的学习动机。而且,评价本身就是完整的学习过程中不可缺少的组成部分,学会评价能使他们根据自己的实际情况,将美术活动完成得更好,从而增强学习的主动性,保证学习质量,提高美术学习能力,真正促进其在原有水平上的发展。

3.激励学生相互评价

同学之间鼓励的评价会让这些成绩不好的差生对美术学习产生爱好,喜欢上美术课。学生之间相互评价的眼光要比教师的评价和自己的自我评价会更加敏锐,这是美术评价中不可替代的。 有个班的学生在班里是出了名的调皮的差生,到了他们班的美术课我特意的走到这个所味的差生的桌子边上看了一眼他的美术作业《风景写生》,发现他的画面线条有力,抓住了画面的主要景物。当我正想看他的画时,他却不让我看,让他自己发表对自己画的评价时也是一言不发。作业评价时让同学之间相互评价,班里的一个学生发现了他的画面,用文字在他的画面下方写上了几句话:“画面景色优美,选景很好。线条流畅,画面远近层次分明。”这样的话让这个所谓的差生发现了自己不是什么都不如人比人差,找到了自信。

三、结束语

总而言之,小学美术教师应积极更新和发展自己的评价教学理念,不仅要给予学生激励教师评价,还要尊重学生的主要学习状态,适当采用学生自评的评价方式。这不仅是确保小学美术课程有效教学评价的必然要求,也是优化美术课程质量,促进学生形成综合素质的高水平美术课程的客观要求。

参考文献

[1]王彦军.小学作文评价应注重哪些问题[J].才智,2011(19).

论文作者:李文花

论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中

论文发表时间:2019/3/5

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