湖南省隆回县思源实验学校 422200
摘 要：新课改下，作为一名语文教师，应该积极发挥现代化教学辅助手段的优势，利用多媒体教学将视频、文字、音乐、音频、图片等教学素材融为一体，更加直接地将教学内容展示到学生面前，让语文课堂创新教学变得更加活跃充实。
关键词：课改下 多媒体教学 语文课堂 教学应用
作为新时代的语文教师，你如果给学生说：“语文是母科，你们一定要好好学好这门学科才能学好其他学科！”学生会完全相信你的话语。但他们受到新媒体诱惑，他们肯定不会记得你说的话。你如果不允许他们玩手机、看电视、泡网络等与新媒体有关的东西，那么他们会完全不理你。他们需要虚拟的教育，这就是他们的成长。如何在语文课堂教学中使用多媒体教学，便成了语文教学不得不研究的一个课题。
一、有利于激发学生兴趣，提高学习积极性
多媒体教学的第一大优势在于能将音频、视频、图画有效结合，其展示效果是传统教学无法比拟的。在传统的教学模式下，学生很难保持整节课高度集中的注意力，特别是在一些内容较为枯燥的课文讲解时。而在拥有多媒体教学的情况下，这一难题便迎刃而解。首先教师通过精美的课件制作把课文内容要点通过多媒体展示在屏幕上，使学生对整个框架一目了然；其次通过多媒体把与课文关的背景资料展示出来。通过相鲜活的背景资料视频，搭配相应的背景音乐，把课文的前期背景和大概要旨展现在屏幕上，这样可以极大地调动学生的学习积极性。同时在学生热情高涨的时候教师应同步讲解课堂重点，让传统教学和多媒体展示有序地参差进行，以达到更好的效果。
二、通过音乐、图片、视频营造良好的课堂氛围
一个好的课堂氛围可以带动全班同学的学习热情，同时可以让学生更加真实地融入到课文背景中去。例如在学习马致远的《天净沙?秋思》一文时，教师可以通过多媒体展夕阳西下、黄昏古道、单人瘦马的场面，同时通过多媒体技术以侧面映衬正面的手法展现西风凛冽、黄叶飘零的画面。多种技术成像，多种景物并置组合成一幅深秋夕照图，让天涯游子独自骑瘦马西行出现在一片凄凉的背景上，同时通过多媒体技术的音频效果，配以凄凉的背景音乐，在音影结合中营造出一种凄凉、孤独、倦于漂泊凄苦愁楚的氛围。同时，请同学们在强烈的背景音乐渲染下也有感情地朗读这首小曲，可以让学生有身临其境的感觉，真实地感受到此情此景下的游子思乡之情。这样寓情于景的课堂氛围，显然是传统教学所无法做到的。由此可见，多媒体的运用在丰富课堂内容，营造课堂氛围，把同学们带入到课文的情景中去是起着很大的作用的，而语文教学的精髓恰恰是身临其境，情景合一，让同学们深入其中探索究竟。
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三、运用多媒体课件展示，构建新型的教与学方式
多媒体技术运用到课堂教学中后，多媒体课件成为了教师又一件教学利器，教师可以利用多媒体充分准备完整、有效的课堂课件，可以利用PPT等组件把握课堂内容。新型的教与学方式，就是指通过将信息技术，尤其是网络信息技术有效地融合于学科的教学过程之中，营造信息化的教与学环境，构建一种以“自主、协作、探究”为特点的教与学方式。引导学生积极主动地投入语文探究活动中，自我建构知识，使课堂学习任务完成的过程真正成为学生再学习、再提高的过程。1.网络自主学习在网络环境下的学科课程教学中，教师要善于引导学生，利用网上的学习资源和网络的交互功能进行自主学习并完成相关学习任务，用自己的方式去发现和解决问题，促进学生在积极、主动的学习过程中形成对知识的建构，提升其自主解决问题的能力。例如，在《古诗四首》的教学中，笔者就引导学生利用网络进行自主学习并完成相关学习任务。（1）看动画，听范读。播放Flash动画，学生边观看动画边跟读。（2）我来读，你来评。指名学生配乐朗诵，其他学生点评比较。（3）我查阅，明主题。网上查找相关的网站，了解各诗的写作背景，并思考：诗人通过这首诗想抒发怎样的感情？（4）我诵读，你评析。再次有感情地朗读，师生共作简评。（5）课外延伸阅读，写下赏析。通过这些方式，促进了学生语文学习观的改变，变“要我学”为“我要学”。2.网络探究学习这就要求教师结合学生的实际和学科内容采取有效的策略，给学生提供广泛的自主探究活动空间，引导他们积极主动地投入探究活动中，自我建构知识，使课堂学习任务完成的过程真正成为学生再学习、再提高的过程，有效地促进学生的发展。3.网络协作学习在网络环境下的学科课程教学要实施协作学习。引导学生针对疑难问题及课堂教学的重点和难点展开协作性的交流讨论，互相纠正、点评与补充，实现“兵教兵”。这样能最大限度地提高学生自主探究的积极性和主动性，促进他们进行更为有效的信息组织，从而加深与完善对知识的理解，发展他们自主学习、合作学习的能力，培养其探索精神与合作精神。
多媒体教学的优势显然不止这些，他需要教师在教学实践中更好地发现，更好地通过和语文课堂的磨合，结合学生的学习特点，相信我们可以掌握更加成熟、更加有效的教学模式，从而使传统教学融入多媒体教学的活力。当然，多媒体教学的展示也离不开传统教学的教师引导和讲解。
总之，如何提高语文课堂教学的有效性是一项任重而道远的任务，它需要所有教师在每一节语文课堂实践中去实践！因此，教师要充分利用这种科技带来的媒体工具，把它更好地融入到语文课堂中。
参考文献
张卉玉 浅论运用多媒体提高初中语文教学质量[J].中国校外教育，2018，（05）。
论文作者:周正宇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第364期
论文发表时间:2019/5/27
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 多媒体教学论文; 课文论文; 多媒体论文; 学科论文; 《中小学教育》2019年第364期论文;