山东省青岛市黄岛区第九中学 266426
教师在开展英语教学活动的时候应当将多媒体技术渗透其中，并依据实际生活，促使英语教学内容更加生动形象地呈显在学生面前，将教学的难点和重点体现出来，继而促使英语教学可以达到预期的效果。当课内知识在和课外知识有效结合的同时，不但可以激发学生的求知欲望，而且还可以完善英语教学模式，促使学生在轻松愉快的氛围中学习到新的知识，进而使学生的身心得到良好的发展。
一、多媒体技术应用在初中英语课堂教学的必要性
1.紧跟时代的脚步，满足学科教学的要求。
英语教学在初中阶段属于一门语言学科，教师在这一学科上担负着培养学生综合能力的重任。在以往教学模式中，学生在学习新的知识时会存在一定的约束性，通常都是从教师的教案中亦或是英语教材中获得相应的知识，这样对学生知识的拓展会带来较大的影响。基于新时代的背景下传统英语教学形式已经无法紧跟时代的脚步，并且与教学特点的要求处于相悖的状态，为了促使学生的各个方面得到充分的锻炼，教师应当保障学生具备健全的学习资料。而多媒体技术的出现，有效解决了传统课堂教学模式存在的缺陷，进而以巨大的存储量以及更新速度迎面而来，不但拓宽了学生的知识面，而且丰富了学生的知识结构，进而增强了学生解决问题的能力。
2.基于新时代的背景下，满足培养人才的需要。
作为一名英语教师，将多媒体技术渗透到初中课堂教学活动中有着积极的意义，同时也是培养学生综合能力的重要途径。在借助于多媒体技术开展教学活动的时候，不但可以把比较抽象的问题变得简单化，而且还提高了学生对教材知识的理解能力，继而培养学生具备解决问题的能力。不仅如此，教师在使用多媒体技术展开教学的过程中可以激发学生的求知欲望，而且还充分调动了学生的积极性，继而增强了学生的合作意识，使教学质量可以达到预期的效果。
二、对如何将多媒体技术渗透到初中英语教学中提出的几点对策
1.灵活运用多媒体技术，攻破教学内容中的难点问题。
从以往教学模式可以看到，教师采取“填鸭式”教学，导致学生无法发挥自身的主体地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种教学方式过于单一化，也比较枯燥无趣，长此以往学生就会失去学习英语的兴趣。而灵活运用多媒体就可以突出重点内容，继而打破教学难点。教师在开展语音教学活动的时候，通过多媒体的运用能够确保学生发音是标准的，并且可以充分调动学生的积极性。
比如讲授Unit 7 《How much are these socks？》这节课，老师在练习“（1）How much is this…？—It’s…（2）How much are these…？They’re…”这些句型的时候，可以出示不同种类的衣服，也可以呈现出学生喜欢的衣服类型。这样不但可以复习学过的知识，而且能激发学生的兴趣，促使学生有一种身临其境的感觉，充分调动他们的积极性。这样不但使学生加深了印象，而且让各种感官得到了充分的锻炼，促使学生能够主动参与其中，提出了教学的重点，继而让教学难点变得更加简单。
2.科学使用多媒体技术，做到有的放矢。
所有的事物有利也有弊，多媒体技术也是如此。倘若过度依赖该技术，那么可能会适得其反，久而久之会在某种程度致使学生无法及时“吸收”新的知识。因此，作为一名英语教师，应当对多媒体技术做到有的放矢，继而将英语教学水平加以提升。
比如，在讲授人教版七年级上册Unit 6 《Do you like bananas？》这节内容时，教师可以利用多媒体制作出相应的图片呈现在学生的眼前，然后列举出相应的句型：Do you like bananas？Yes，I do./No，I don’t.显然，通过这种方式，学生不但掌握了新的知识，而且提高了学生的语言能力。
3.合理运用多媒体技术，充分调动学生的积极性。
随着21世纪的来临，我国已经成功迈入信息时代，这样就促使现代化设备融入到社会发展的方方面面。怎样采取恰当的手段应用多媒体技术的趣味性、互动性等特点来展开相应的教学活动，是当前工作人员值得深思的课题。作为一名英语教师，将多媒体技术、网络资源等渗透到英语教学活动中有着显著的效果，不但能激发学生的求知欲望，而且能促使英语课堂质量达到预期的效果。
举例说明：教师在讲授Unit 1 《Good morning！》这节课时，由于教学内容比较简单，主要的教学任务是让学生掌握这节课的单词以及基本的问候语，做到多读、勤于练习。教师可以将多媒体使用其中，在阅读课文的前期阶段，可以利用多媒体播放一些与课堂有关的歌曲。
比如，在讲授Unit 7 《It’s raining！》这节课时，教师可以给学生播放“How is the weather”这首歌曲，在欣赏歌曲的时候让同学们留意歌词中表示天气的问答，进而激发学生的求知欲望。这样，学生可以掌握对天气的提问方式和表述方法，学会对别人的简单问候，复习现在进行时的用法。新课改的目标就是促使学生能够在课堂活动中发挥出主体地位，能够吸引学生目光的题材都可以利用多媒体的方式呈现出来。
通过以上内容的论述可以得知：作为一名英语教师，多媒体渗透到英语情境教学中有着显著的效果，但是一定要注意运用时机。多媒体技术使用到英语教学活动中有着较多的优势，然而我们应当做到规避弊端，同时也要借助于板书等，将所有因素加以整合，进而使英语教学质量可以达到预期的效果。
论文作者:孙筱玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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