（ 四川省美姑县合姑洛乡小学校 616450）
摘要：随着对于人才的重视和新课改的不断深入，在小学阶段的教育问题也逐渐成为教育内容的关键部分，而板书作为小学教学过程中的比较重要的工具，板书的质量一定意义影响的教学成果的完成，影响着课堂的教学效率与教学质量。
关键词：小学语文；教学板书；现状；策略
引言：
板书是小学时期语文课堂上一种有表现力的教学工具，可以让学生更加清楚的对学习内容感知，本文针对小学阶段语文课堂中板书的作用情况进行简要分析，并对策略进行研究总结。
一.问题分析
（一）形式过于单一
在小学时期的语文课堂教学过程中，很多老师都能对板书的作用比较注重，但是对于板书没有比较正确的认识，在布置板书的时候形式比较简单，而且教科书上的内容与板书的匹配程度一般，很多老师没有针对教科书进行丰富的板书设置，乏味的板书形式无法提高学生的学习热情，无法提高课堂交学的效率[1]。
（二）布局不合理
在小学时期的语文课堂上，很多老师对板书用心设置，但是又没有注意到板书在课堂上的整体布局，有着很大的随意性，没有进行认真的分析，这样会导致学生不能够全部对板书进行观察，不能全面的了解板书的内容，不能对重点内容进行了解，久而久之使学生的学习积极性降低[2]。
（三）色彩单配单调
如今很多小学语文课堂上的板书还只是单纯的黑白色搭配，没有针对教科书的内容进行更丰富的色彩还原，会使小学生失去对于板书和教科书的探索热情，无法提供突出信息的表达，让学生对于板书更加的忽视，使老师的教学质量也逐渐降低。
（四）学生参与度不高
在小学语文课堂上应该以小学生为主体，但是在课堂上很难做到这点，很多课堂老师的板书工作变成了单向的，学生没有办法更好的参与进来，也无法使用学生的学习效率得到提高，无法提升小学生的兴趣[3]。
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二.改进对策
（一）丰富板书形式
在小学语文课堂中单调的板书形式一定会使小学生的产生审美的疲劳，然后对板书内容失去兴趣，也无法更好的进行学习，相关教师有必要更好的对板书进行形式上的丰富，更加科学的设计板书，这样可以提高学生对于板书的认识，可以更好的把注意力集中到教学内容上，使学习的主动性提高，能够更好的提高教学课堂的效率与质量，在板书规划的时候，有必要做到终点的有效突出，和更好的展示教科书内容的结构。比如，在对课文《黄山奇石》进行课堂教学的过程中，有必要把板书整体设计为黄山的外形，在简单的绘画中来对黄山的形象与奇石的形象进行生动的展示，让小学生加深对课文内容的理解[4]。
（二）合理安排位置
在小学语文课堂板书设计的时候，相关的教师有必要对与教科书内容有关的文章与信息进行了解，更好的作用到板书设计中，这也是对自我的不断学习，可以在设计板书的时候有目的性的设计，在备课的时候全面的研究教科书课文的内容，要对重点与难点在板书上得到体现，要对布局位置进行科学的研究，针对在课堂教学过程中可能存在问题，有必要在板书上留出位置方便解决问题。比如，在对小学语文中的《九月九日忆山东兄弟》进行教学的时候，有必要在黑板的中间写“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”在两侧进行分析，更好的突出故事中的重点诗句，使学生可以最快的看到最重点的信息，提高小学生对诗词的印象，相关教师还可以在课后与学生交流，收集学生建议使得板书更好为学生服务。
（三）拓展板书色彩
相关教师有必要对板书的色彩搭配进行研究，因为这样可以增加学生对于板书内容的印象，可以提高课堂的丰富性，更好对课文内容进行理解。比如，例如，在对《彩色的翅膀》进行内容解读的过程中，可以通过对校学生的引导，对教科书课文内容进行了解，利用不同颜色的粉笔来勾画擦四色的翅膀。
（四）引导学生参与
在板书设计的过程中有必要引导学生积极参与进来，完成老师与学生的互动沟通，让小学生发挥自己的想象空间，帮助教师完成板书的设计内容，这也能够提高学生对于课文学习的热情。比如，在《北京的春节》一课中，相关教师可以在买杂伴儿与买爆竹进行描绘，或者对各个时间段的内容进行展示，让小学生可以参与板书创作，使语文课堂的效率得到提高。
结论
总之，在小学阶段的语文课堂中，板书对于提升课堂效率与质量有着很大的作用，要通过对板书的不断完善发挥板书应有的作用，帮助学生更好的提高综合素质。
参考文献
[1]韩雨.小学语文课堂教学板书问题及策略——以郑州市X小学为例[J].学周刊,2018(22):53-54.
[2]张小云.让板书“动”起来——小学低段和高段语文板书设计之不同[J].佳木斯职业学院学报,2017(01):289.
[3]秀梅,薛剑莉,万素花.小学语文课堂教学板书的合理运用[J].教学与管理,2016(08):37-39.
[4]廖文燕,江卫荣.板书,你认真设计了吗?——对当前课堂教学中语文板书的思考[J].教育科研论坛,2009(01):14-15
论文作者:吉吉石达
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月中
论文发表时间:2018/11/2
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