新疆兵团第五师八十一团学校 833411
摘 要：在初中物理课堂教学的过程中，实验教学是物理教学的重要组成部分，物理实验的形式多种多样，有些实验可以在课堂进行实验，有些实验可以在实验室，而有的实验可以在课外进行探究。在初中物理课堂教学中，通过实验教学引导学生对物理原理进行探究和验证，培养学生自主探究能力、动手操作能力以及创新思维能力。
关键词：初中物理 实验探究 教学策略
初中物理是一门以实验作为基础的自然学科，学生通过对物理知识和物理现象的了解，能够了解物理在社会发展中的作用。教师在课堂教学的过程中，应当借助物理实验进行课堂教学。随着新课改的不断深入，要求在初中物理教学中培养学生对物理现象的观察能力和总结能力。在学生通过对物理知识内容进行学习和了解的过程中，教师应当革新教学策略，利用物理实验对学生进行引导，培养学生的动手能力、科学的探索精神和正确的科学态度，为以后的学习和发展奠定坚实的基础。
一、结合现实生活，引导学生发现问题
处在初中阶段的中学生处在身心快速发展的阶段，学生的好奇心强，对事物充满探索意识。因此，初中物理教师在物理实验课堂教学的过程中，结合初中学生的身心特点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生对物理实验的现象进行观察和分析，通过结合以往学习的知识提出自己的问题和疑惑。伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“比解决问题更重要的事情是提出问题。”因此，教师在物理实验课堂教学的过程中应当注重引导学生提出问题，促进学生观察能力的提高。
二、设置教学情境，引导学生思考问题
物理实验探究教学能够培养学生的创新思维能力，引导学生对问题进行思考和猜想，促进学生发散思维能力的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学的过程中，结合实验教学的内容以及学生的实际情况设置教学情境，引导学生进行思考，并且大胆地作出猜想，教师对于学生的表现应当给予一定的鼓励和表扬。初中学生由于认知水平不高以及缺少生活常识，导致学生对问题不敢进行大胆的假设，怕出错受到教师的批评以及学生的嘲笑等。教师在物理实验探究教学的过程中，应当注重尊重学生，对于学生对问题的思考和回答是否准确，或者有没有科学依据，教师应当进行鼓励性的科学评价，培养学生的自信心，提高学生的自主学习能力。
例如，在人教版初中物理八年级上册“透镜及其应用”的实验教学中，教师可以引导学生针对这个实验提出问题，或者教师提出相关的问题，激发学生对实验的探究欲望。通过引导学生回忆照相机以及放大镜的成像原理，让学生找出主要的成像物件及凸透镜成像的方法，由此可以提出问题，凸透镜有时候能够让物体放大缩小，也能够使物体拉近拉远，也可以使物体成正立的像也可以是倒立的像，那么凸透镜的成像规律到底是怎样的？通过问题的提出，教师可以给学生提供相应的实验器材，如光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、打火机等。这时教师可以提出问题，怎样放置这些实验器具才能够让蜡烛火焰的像呈现在光屏上呢？针对这个问题，学生一时难以理解，也很难想到凸透镜成像和物体与凸透镜之间距离的关系。因此，教师在实验教学过程中首先向学生演示凸透镜在各种情况下成像的情况，让学生去观察物体和透镜之间距离的变化，对物体成像的影响。同时可以引导学生提出疑问，像的大小、正反和物体的位置有着怎样的关系？然后引导学生自己动手进行探究实验，通过自己的分析得出问题的结论。
三、理论和实践相结合，培养学生的创新思维能力
在初中物理实验教学的过程中，有很多的物理实验如果严格按照教材中的步骤去执行的话是很难行得通的，教师可以引导学生对于物理实验进行活学活用，促进学生物理知识学习和实践相结合，通过提出一些在实践中物理实验遇到的问题和困难让学生结合疑问去设计或者改变实验方式进行实验探究。例如，在人教版初中物理八年级上册“质量和密度”中“测量物体的质量”的实验教学中，在课堂实验的教学过程中，因为钩码的两端都有可以和弹簧相接的吊钩，所以可以使用弹簧直接测量钩码质量。但是如果要是测量一本书或者一个水杯这些日常生活中常见的物品的质量，由于书或者水杯上没有吊钩，是不能够直接通过弹簧进行准确的测量的。这时教师应当引导学生进行创新，让学生通过自己的思考得出可以利用其他测量工具进行质量的测量，例如天平等。通过这样一个小小的改变，引导学生思考，让学生明白知识和实践相结合的道理，让学生以后不管是在学校还是在日常生活中，可以巧妙地借助工具进行物理实验。
四、结语
物理实验作为物理课堂教学中的重要内容，能够培养学生的自主探究能力，培养学生动手操作能力和创新能力，让学生学会学以致用，提高学生的实践能力。因此，在物理实验探究的教学中，教师应当结合现实生活，引导学生发现问题、思考问题，通过设置巧妙的教学情境，促进学生通过实验探究对实验问题进行验证和探究，引导学生理论和实践相结合，培养学生的创新意识和能力，提高物理课堂教学的质量，促进学生全面发展。
参考文献
[1]周丽 初中物理实验探究的教学策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，19：29。
[2]姚瑶 初中物理实验探究式教学现状分析与对策研究[J].考试周刊，2016，98：127。
论文作者:郭强
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
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