辽宁省沈阳市铁西区雏鹰实验小学 110020
摘 要：新课改的实施，在一定程度上对小学语文教学有了更高地要求，即转传统教学模式为全新的教学模式，注重师生之间的互动，注重学生的主体地位，以提升学生的学习积极性，于是出现了情境教学法。情境教学法和小学语文古诗教学的有效融合，不仅可以增加学习内容的趣味性，而且可以实现小学语文教育的目标。因此本文主要就情境教学法在小学语文古诗教学中的运用进行了分析与探讨。
关键词：情境教学法 小学语文 古诗教学 运用
小学语文古诗教学常以较为生动活泼的景物与画面描写方式表述中心，即小学古诗中的大部分内容都是可以视觉化的，且这些视觉化了的内容涉及了作者情感。情境教学法就可以较好地将小学古诗中的部分内容加以视觉化，所以为了更好地激发学生的学习积极性与提升教学质量，在小学语文古诗教学中合理运用情境教学法势在必行。
一、情境教学法在小学语文古诗教学中的应用现状
首先，教师对情境教学法缺乏充分的认知。在提出情境教学法之前，即使有部分教师具备雷同的教学实践，但缺乏明确的概念。新课改的实行，将大量教学新方式面向所有的教育工作者，教师的认知程度对小学语文古诗教学成效有着决定性作用。大部分教师对情境教学法的理解是在教学中简单地使用多媒体出示相应的图片，教师的这种理解无疑会使情境教学法过于形式化，以及阻碍了情境教学法作用的发挥。
其次，情境教学缺乏良好的实施环境。相比于传统教学手段，情境教学法具备自身特殊性，不可以仅依赖教师讲授、黑板与粉笔，为了更好地在小学古诗教学中普及情境教学法，学校需要积极配合，扩大小学古诗教学的投资力度，购买新的教学设备。
二、情境教学法在小学语文古诗教学中的应用意义
首先，情境教学法有利于提升学生的学习积极性。小学生生性活泼好动，具备丰富的想象力，且无法有效迅速地集中注意力，而情境教学法则可以较好地解决这些问题。也就是说情境教学法既可以基于丰富多彩的视听感受激发学生的学习积极性与学习热情，又可以充分发挥学生的能力，提升学生的参与自主性。
其次，情境教学法有利于提升学生的欣赏能力。情境教学法旨在强调真实环境的创设，基于音乐创设相关情境，使学生切实感受现实生活，从而触动学生心灵，提升学生审美能力。另外，真实生活场景的模拟，可以增加学生对现实生活实际情况的认识与了解，再加以对比，从而帮助学生更好更快地了解语文知识、提升学习效率。
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三、情境教学法在小学语文古诗教学中的应用策略
1.抓题目展开想象，了解诗人写作背景。俗话说：“万事开头难”，在小学语文古诗教学中，教师常常会要求学生进行课前预习，且需要熟记古诗题目，而通常古诗题目具备较少的字数，仅看古诗题目是无法理解与掌握古诗内容。所以，教师需要以题目为出发点，在古诗讲授之前需要让学生充分自由发挥，想象古诗表述的内容。例如，在学习《咏鹅》时，教师需要先引导学生描述一下有关鹅的特征，以致对鹅有一定的了解，在此基础上再一一对照所要学习的诗句。条件允许的情况下，教师可以带学生亲自观察真的鹅，加深学生的印象。诗人写作背景的了解，在一定程度上可以增加学生对诗意的理解。
2.抓意境阅读古诗，领会古诗韵律与节奏。古诗都具备意境，意境是指基于外界景物与诗人内在情感的有效融合而创设出来的生活画面与人物形象，且无论是人物形象还是生活画面都具备生动、显著的特征。因此，在小学语文古诗教学中，紧抓古诗意境可以帮助学生更好地理解古诗。在古诗中，意境是基于词语体现的，为此，古诗意境的抓住，需要选择古诗中具备代表性的词语进行阅读。例如，在学习《早发白帝城》时，这首古诗创设的是神话色彩较浓烈的意境，表面上是写景，实质上是抒情，整首古诗都充满着愉悦、放松的感情，充分表述了诗人的美好心情。在教学过程中，教师需要紧抓这一点，从而更好地引导学生进入诗境。
3.提倡学生大胆想象，感受古诗魅力。从表象而言，虽然古诗表述较为抽象，但古诗依旧具备形象美特征。在小学语文古诗教学过程中，教师需要提倡学生大胆想象，二次创造诗句语言，每个学生都是独立的个体，他们具备不同的思想与性格，所以他们的想象方向存在一定的差异性，从而促进古诗形象美的丰富。小学生生性好动，具备较强的联想性，这无疑是创设情境的较佳品质。对于学生的联想成果，教师需要给予一定的肯定，以提升学生联想的信心，部分学生基于课堂古诗情境，联想到其他相关的场景，这时教师需要尊重学生的想象，并鼓励学生大胆联想。
总而言之，情境教学法在小学语文古诗教学中的运用有着极其重要的意义，不仅可以提升学生的欣赏能力，而且可以改善小学语文古诗教学的课堂氛围。但情境教学法的运用是一个潜移默化地过程，因此我们需要利用多种方式创设教学情境，利用古诗内容触动学生内心，以及需要充分展现课堂魅力，从而真正促进小学语文古诗教学质量的提升。
参考文献
[1]王强 情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J].学周刊，2014，（05）。
[2]冯淑连 情境教学法在小学语文古诗教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，（24）。
[3]顾文海 情境教学法在小学语文古诗教学中的应用分析[J].中国校外教育，2016，（S1）。
论文作者:楚宏业
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/1/25
标签：古诗论文; 情境论文; 教学法论文; 小学语文论文; 学生论文; 教师论文; 教学中论文; 《中小学教育》2019年第353期论文;