摘要：大学生创新创业教育受到高校的高度重视，学生参与双创活动的热情也高涨，本文分析了建筑专业大学生双创教育存在的主要问题，如理念较传统，活动缺创意，不适应建筑行业信息化发展趋势等，结合建筑行业信息化趋势对大学生提出的新要求，从平台搭建、师资队伍建设、工作室成立，以赛促学等几方面提出了适合建筑专业大学生双创教育模式。
关键词：双创 ； 信息化 ；BIM工具； 3D打印
随着“大众创新、万众创业”理念的提出，各地政府、各个学校都引起了高度重视，响应国家的号召，尤其是高校特别重视，纷纷投入了大量人力物力财力开展创新创业教育，为国家储备双创人才。
一、大学生创新创业教育研究
从全国范围来看，双创教育掀起了一股热潮，对大学生的双创教育而言，取得了前所未有的成果，究其原因，从上至下，万众一心，共同期许。
（一）国家引领，意见出台
教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务创新型国家建设的重大战略举措； 是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径； 是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要举措”（教办[2010]3号 ）。此意见的出台将大学生创新创业教育引领到了前所未有的高度，旨在为大学生有效解决就业问题，提升社会创新创业能力，为社会储备必要且充分的人力资源提出了有效的解决措施
（二）高校重视，大刀阔斧
高校在教育部意见的引领下，进行了一系列大刀阔斧的改革，从建立专门的创新创业师资队伍，到各学校双创基地的设立，从改革专业课程，设立专门的双创教育课到组织学生参加各级各类双创比赛，应该说，高校的双创教育正在如火如荼地开展着，对大学生创新创业意识的培养、理念的灌输，以及创业热情的培养起到了非常大的推动的作用，从毕业生就业情况看，取得了一定的成绩。
二、建筑专业大学生双创教育存在问题
在全国各地掀起双创教育热潮的同时，我们也清楚地看到，针对建筑专业的大学生双创教育还缺少一定的针对性，不同程度地存在以下问题：
（一）双创教育理念较传统
目前，创新创业教育是针对市场营销和电子商务等方面的研究，且主要都集中在学校的课程体系，实训教学，师资培训与环境的营造等方面进行研究，大多停留在学校层面活动的组织，没有广泛地进行校企合作，工学结合模式进行创新创业，因此，双创活动理论研究较多，实践运用较少。
（二）双创活动缺少创意
大学生网络创业的形式也主要集中在网上开店、创办网站和微商等几个方面，没有与专业所进行深度融合，也没有借助企业的平台，调查市场需求，双创活动以模拟，竞赛的方式进行，有一定的理念引领作用，但缺乏企业专家的深度参与和指导，活动形式还有待丰富和拓展，活动组织面还可以继续拓宽，诸如与地方政府双创活动结合，更深层次与企业合作，以需求为导向进行双创活动开展。
三、建筑信息化趋势对大学生双创教育的新要求
随着建筑行业信息化的大力发展给大学生创新和创业提供了新的机遇，同时对高校的人才培养提出了新的要求。
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（一）关注行业信息化趋势
建筑信息化是未来建筑业发展的必然趋势，大数据、BIM技术、3D打印技术的兴起会大大拓宽和加速建筑发展的进程。创新创业在未来的发展也会趋向技术化、多元化和高端化。未来的创新创业不仅仅是网上开店，创办微商这样的低技术含量的创业模式，更多的会呈现出与专业相关的，利用建筑信息技术来进行创业的高技术含量的新型创业模式。
（二）努力钻研建筑信息化工具运用
建筑信息模型（Building Information Modeling， 简称 BIM），是逐渐开始应用于建筑工程从设计到施工、管理等领域的新型信息化工具。从 BIM 在行业中的应用和价值，以及发展趋势都可以看出，未来 BIM 是建筑技术工程专业的新兴就业方向，对于专业人才的需求将会大大增加。除此之外，3D 打印技术的发明也将大大改观显存的教学方式，将BIM技术设计的模型打印出来，将会显著提升学生的学习兴趣，激发学生的创新意识。建筑专业学生要做到与日新月异的行业与时俱进，就必须努力钻研诸如BIM技术、3D打印技术能新兴信息化工具的掌握和运用。
四、建筑专业大学生创新创业模式探讨
综合建筑行业信息化发展的新需求，响应国家“大众创新，万众创业”的方针政策，针对建筑专业大学生而言，创新创业应根据专业自身特色进行，具体说来，可以从以下几方面进行双创教育：
（一）学校搭建双创校地企合作平台
大学生双创教育和活动的开展需要搭建良好的合作平台，首先校内建立创业园或者创业基地，以定期开展双创论坛和双创沙龙，邀请著名双创专家或创业成功人士来校进行言传，鼓励大学生利用校内双创基地积极进行双创实践；其次，学校可联系地方政府、当地企业开展校地企合作，政府作为资源整合方，将政府需求、企业需求与学校人才资源进行有效对接，搭建学校与地方政府和企业的沟通合作平台，学校根据需求有的放矢进行双创教育，避免盲目创新创业。针对建筑专业学生，学校可以筛选部分企业合作成立BIM项目合作联盟，让企业BIM专家为学生提供授课、咨询等服务，将企业BIM项目一部分交由双创学生完成，并通过项目完成情况检验学生的专业能力和双创能力，为优秀学生提供实习和就业机会，有效达成院地企三方共同愿景。
（二）加强双创师资队伍建设
学校要培养双创人才，则需要建设一支具有双创理念和实践经验的优秀师资队伍。因此，双创师资专职队伍主要由本校专职教师组成，通过考核与选拔，具备良好的双创理论教学基础，丰富的企业实践经验，较强的的时间操作能力，亦或是成功的创业经历的教师作为师资队伍的首选，并且双创师资队伍应该来自不同专业领域，并且在各自专业领域具备一定的洞察力和较强的业务能力，或者有充足的的社会资源，信息来源渠道较多，人脉较广；其次，在专职双创师资队伍基础上，需要聘请校外专家，诸如成功企业家，校外资深双创指导教师或专家共同组成，请校外资深双创专家定期为学生授课，分析行业发展趋势，找准行业新需求，新动向，成功企业家跟学生分享成功创业经验，用自己成功的经历激励和引领学生进行双创；
时代在变革，行业在变化，建筑行业的信息化给高校教育提出了诸多挑战，同时，建筑行业的信息化也为学生提供了更多创新创业的思路，高校可以依托多方资源，从校内双创师资队伍建设开始，引领学生成立双创工作室，带领学生从竞赛中不断吸取经验，获取灵感，成为新时代建筑行业创新创业人才。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[Z]，教办[2010]3号
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[4]李一鸣.大学生建筑艺术方向创新创业路径探索，应用与实践[J]，2017.3
[5]史建伟，赵宝新，任路伟.高校大学生创新创业教育的意义和对策[J]，科教导刊，2018.2
论文作者:朱自强,祁玲
论文发表刊物:《建筑模拟》2018年第4期
论文发表时间:2018/6/8
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