湖南省溆浦县江维学校 湖南 怀化 419323
摘 要：信息技术在语文教学中的作用：运用信息技术渲染气氛，激发学生学习的兴趣；运用信息技术创设情境，突出重点，突破难点；运用信息技术，有利于激发学生情感；运用信息技术，有利于增加学生阅读量，扩大学生的知识面，优化学生的学习环境。
关键词：信息技术 初中语文教学 兴趣
溆浦县江维学校自2009年实行多媒体上课以来，迄今八个年头。笔者一直坚持在教学一线运用多媒体上初中语文课，这期间，有牛刀小试的喜悦，有摸索中的困惑，更有深刻的反思。现结合多年的多媒体教学实践，浅议一下信息技术在初中语文教学中的运用。
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段，有机地渗透到语文教学中，培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力，提高语文素养。在语文教学中，运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。我们应主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥信息技术在语文教学中的作用。
一、运用信息技术渲染气氛，激发学生学习的兴趣
在语文教学中，可运用信息技术的声、形、动感手段，采取图画、摄影、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，积极调动学生的感觉器官和思维器官，使他们进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。
例如，在上《黄河颂》一文时，笔者在课前播放《黄河大合唱》组乐，同时播放黄河壶口瀑布图片。以这种方式导入是为了以强烈的雄壮气势感染学生，渲染课堂气氛，从而引起学生心灵的共鸣。学生们表现出极大的兴趣，参与学习的积极性被调动起来了。
又如，在上《桥之美》时，笔者课前给学生展示了各种各样美丽的桥，那形状、那气势令学生叹为观止。当笔者把自己旅游在外拍摄的美丽的桥也展示出来时，全班“哇”声不断，极大地调动了学生学习的积极性。
二、运用信息技术创设情境，突出重点，突破难点
信息技术的图像可以帮助学生由抽象变为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解和把握课文，从而突破学习重难点。
例如《斑羚飞渡》一课中最激动人心的场景，就是老斑羚要用自己的身体为小斑羚做踏板，这是以牺牲生命为代价的飞渡,是课文中最关键的情节。为了很好地展现这一情景，笔者从网上下载了用Flash制作的课件，动画式展示了斑羚飞渡这悲壮的一幕。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小斑羚踏在老羚羊背上顺利飞渡之时，正是老斑羚跌落深谷的那一刻，小斑羚连续不断的成功飞渡伴随着老斑羚令人心碎的咩咩声，令学生们叹惋不已，他们的心灵为老斑羚们无私的牺牲精神所震撼，从而激起了他们对生命礼赞的情感。
又如在上《小圣施威降大圣》一文时，笔者从网络上下载了电影《西游记》中相关片段予以播放，并把课文与电影进行比较。一边是语言文字，一边是直观的视听，在比较中使学生真正感受名著语言文字带来的魅力，也就解决了课文的重难点。
三、运用信息技术，有利于激发学生情感
在激发情感方面，多媒体教学设施也发挥着独特的优势。
例如学习《散步》一课时，我用多媒体播放童声《让爱住我家》，那稚嫩的声音，结合课文里一家子春初去郊外散步时其乐融融的画面，让学生们充分感受家庭的温馨，感受中华民族尊老爱幼的传统美德，在不知不觉中得到了情感的熏陶。
又如学习《安塞腰鼓》一课，先连续播放粗犷豪放的黄土高原擂鼓的演出画面，让学生看到了“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”，感受黄土高原上人们的旺盛活力，体会腰鼓的火爆热烈风格；一边引导他们倾听鼓声，那能“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，确是有着一种震撼人心的力量。学生的情绪迅速升温，激动、兴奋起来之后，趁热打铁再来朗诵课文，就收到了很好的教学效果。
四、运用信息技术，有利于增加学生阅读量，扩大学生的知识面，优化学生的学习环境
语文学科是个涉及范围很广的特殊学科，上至天文，下至地理，无不涉及，而单靠教材中所介绍的内容，完全满足不了当代学生学习的需要。在这种情况下就需要利用网络来弥补不足，网络也恰恰满足了学生学习的需要。
例如在上《奇妙的克隆》一课后，笔者在班上组织了一次辩论赛，辩题是《克隆人类利大于弊》，要求参赛学生课余时间利用信息技术查找相关资料，准备辩论赛。后来正式比赛时，辩手们唇枪舌剑，充分利用了自己查找的网络资料，整个过程十分精彩，学生们掌声不断。
在课余，笔者还推荐和课文有关的网站，让学生利用搜索网站进行网上观看。如在初中课本中的名家名作，通过了解作家及相关的作品，可以丰富学生的视野，扩大学生的知识面。网络资源的丰富性与便捷性是一般书籍所无法与之相比的。
总之，在社会信息量急剧增加的今天，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。运用信息技术教学，提高了教师的专业技术水平，使教学方法更加丰富多彩，课堂教学更加形象、生动、直观，大大地激发了学生的学习兴趣，加大了语文教学的容量，拓展了学生的知识视野，提高了教学效率。语言学家Ray Chiffond曾说过：“科技不能取代教师，但是使用科技的教师却可以取代不用科技的教师。”我们每一位语文教师都应积极踊跃地运用信息技术，充分发挥信息技术教学的优势，提高语文课堂效果。
参考文献
谢翌 主编 《信息技术课题研究成果集锦》.教育科学出版社。
论文作者:张友文
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
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