有效观察 为孩子架起发展的“阶梯”
孙 秋
(江苏省昆山市裕元实验幼儿园 江苏昆山 215300)
摘 要： 幼儿的主要活动是游戏，游戏中幼儿是主体，而教师则是幼儿的伙伴，观察、支持和引导幼儿游戏。游戏中观察幼儿，真实地了解幼儿，满足他们的的兴趣和需要，真正让幼儿在游戏中获得发展，在游戏中快乐成长。
关键词： 游戏；观察；教师；幼儿
随着课程游戏化的不断深入，游戏作为幼儿的主要活动，在幼儿园课程实施中更加有效地开展起来。《指南》中也提出，在幼儿的游戏中，教师要学会观察，在游戏中进行有效的观察，及时了解幼儿真实的感受、需要与想法，有助于教师有针对性进行分析、反思，以便更好地调整策略和指导方法，使之更加符合幼儿的需要，让幼儿更好地在游戏中成长。因此，在游戏中，教师的有效观察才是游戏指导的前提，也是提高幼儿游戏质量的保证。
(3)各方信息更新的滞后。在银行和核心企业进行交易的时候信息更新滞后。核心企业需要在自己的企业系统上完成登记，才能够有后续的发货步骤。供应链金融中的三个参与者没有真正的做到信息共享，但这也是实际的硬件情况。阻碍了后期的发展。
一、明确游戏目标，全面观察
游戏中，教师要做到心中有目标，才能有目的地进行观察。教师要站在幼儿的背后耐心地观察，真正从观察中去获取幼儿真实的需要和感受，再进一步进行全面的思考、分析和引导，才能有针对性地发现问题、解决问题。
(一)观察游戏内容与设置
教师要基于课程游戏化精神，科学合理地安排游戏内容，设置游戏区域，观察游戏的时间和空间设置是否适合幼儿活动，物品摆放是否合理、美观，既不影响旁边的幼儿，幼儿又能自己专注于活动，做到交叉有序。这些都是需要教师认真观察并及时予以调整的。设置游戏区时，要体现整个游戏开展过程中幼儿经验获得的平衡，体现游戏课程内容的科学性。如果区域活动中幼儿们的成果大多都以美工区、语言区的形式呈现，那么就可以适当增加音乐区、探索区、益智区等内容利于呈现的平台，使幼儿各方面的能力得到合理的均衡发展。
(二)观察游戏材料与之互动
幼儿游戏的开展离不开材料，教师要观察游戏中提供材料的科学性、适宜性、层次性以及幼儿与材料的互动性，是否能满足幼儿的需要，是否适合幼儿的年龄特点，是否体现一物多用的多功能性且同时满足不同层次幼儿的操作等。以中班创设“甜品店”为例，游戏开展之初，教师主要的观察目的是幼儿对该游戏是否感兴趣，对角色是否有意识；逐渐开展之后，观察的目标就可以进一步深入，慢慢转化为观察游戏中幼儿的语言表达，与材料的互动及与同伴的交往等等。
二、选择不同视角，重点观察
教师在游戏中进行幼儿游戏行为的观察时，要注重过程而不是结果，要观察幼儿在游戏中自我学习、自我成长的过程。幼儿游戏的过程也是创造性地反映现实生活的过程，在游戏过程中，教师要观察幼儿是否感兴趣，真实的需要是什么，是否积极主动地参与……在观察中，教师如果发现幼儿与同伴沟通时无法顺利进行了，或者游戏时对材料的运用没有达到教师预期的设想，有的行为甚至影响到游戏的正常开展。这时，教师如果急于介入或中断幼儿的游戏，以自己的想法去帮助和引导幼儿，这样无疑会在很大程度上影响幼儿的主动学习能力。因此，教师要用心持续地观察幼儿的整个游戏过程，学会等待。以大班开设的“医院”游戏为例，游戏刚开设初期，发现医院里没有病人光顾，医生们都没精打采，细心的老师早已观察到，但是却没有直接引导与介入，而是对医院游戏进行持续的观察，并在游戏讲评时给幼儿们抛出了一个问题，“医院如果没有病人，你会想什么办法呢？”在下一次游戏中就看到了这样的情景：门诊医生在大声宣传今日免费体检，护士向各个游戏中的工作人员发免费体检单。医院里一下了热闹起来。这的确是一个来自幼儿们自发的创意。有了这样的经验，幼儿们在游戏中就开始效仿了，甜品店工作人员推出了免费品尝，创意工坊开始了免费体验，超市进行促销“买一送一”……这就是幼儿们在游戏中自己习得的经验和现实生活创造性的反应，也就是体现了一个主动学习的过程。
(一)游戏开展前
教师首先可以观察幼儿游戏主题的确定，即观察幼儿是否能与同伴共同商量确定主题、相互合作开展活动。其次，是对个别幼儿进行有针对性的观察，包括其在游戏中操作能力、规则意识、合作能力及是否遵守规则等，让他们在自由愉悦，自主宽松的氛围中尽情地玩，让幼儿的个性在游戏中能够更真实地展示。例如，幼儿在游戏中是一个人玩还是和同伴一起玩，游戏中有没有语言交流，操作能力如何，是否会使用材料等，教师对此进行有效观察，及时地记录与分析，采取相应的措施进行更有效的引导，有利于更好地把握不同的个性特点。
(二)游戏开展中
每次游戏开展前，教师要根据幼儿的年龄特点制定计划与规则，并有意识地引导、观察幼儿在此过程中的行为表现。在放手让幼儿自主参与 、独立完成的过程中，教师细心地观察必不可少。教师可以鼓励中大班幼儿，引导其自主商量讨论决定游戏内容、主题及规则，而对于小班可以让幼儿根据游戏区前面的花瓣，确定本游戏区域的人数，进入自己喜欢的游戏活动。在此过程中，教师要用心观察并进行记录、帮助和调整，及时地发现幼儿的问题与需要，以便下次游戏能更加顺利地开展。
贫穷不是社会主义，发展太慢也不是社会主义。改革开放的首要任务必须是解放和发展生产力，因而在改革开放的过程中强调以经济建设为中心很容易被理解和接受。但是，“窗口打开了苍蝇蚊子也会飞进来”。如何才能在改革开放过程中做到“排污不排外”呢？这是走在改革开放前列的广东和广州不得不面对的突出问题。在实践中，广州逐步认识到只抓经济建设不抓思想文化建设不行，必须在抓物质文明建设的同时抓好社会主义精神文明建设，要通过加强自身的文化建设来构筑“防火墙”，为推动经济社会发展提供基于价值共识和道德判断的理性支撑。
三、注重游戏过程，持续观察
(一)持续性的过程观察
幼儿游戏的过程是教师进行观察的重点。在游戏中，教师从不同的角度有针对性地进行有效的观察，能不同程度地了解幼儿真实的信息，真实的感受、兴趣与需要。
(二)递进式的深入观察
在游戏中，幼儿的个体差异客观存在，教师要有目的且有针对性地对不同能力的幼儿提出不同的、更高的要求。因此，教师只有通过在游戏中对幼儿不断深入的观察，才能层层递近。例如，班上的凡凡是个能力较强的幼儿，她在玩娃娃家时，教师观察到她已经能很好地遵守娃娃家的游戏规则了。那么，对于凡凡这样的幼儿，教师就需要进行下一步的观察。再游戏时，教师就应将注意力放在该幼儿游戏时的语言交往或者合作能力上，继而再进一步地深入观察，可对该幼儿在替代物的使用、处理问题的方式等方面进行观察，层层递近，让观察具有连续性、层次性。
总之，幼儿的课程是游戏，游戏的课程离不开观察。教师要从观察中发现问题、分析问题，并找到相对应的策略，才能有效地指导游戏。教师有必要对自己在科学的观察方法、适宜的观察内容和观察的具体策略方面有所思考，从而提高幼儿游戏中观察的有效性，使幼儿们的每一次游戏都有收获、快乐和成长；每一次游戏都能自由、自主、创新、愉悦！
（5）发展国产燃机重装设备研发和制造。支持国产燃机重装设备研发和制造，降低天然气分布式能源成本。我国“十三五”体现中国国家战略的百大工程项目排在第一位的是航空发动机及燃气轮机，具有十分重要的战略意义。发展天然气分布式能源不仅是提供清洁能源的方式，更是支持和促进燃气轮机发展的最好方式。另一方面，这也是减少天然气分布式能源投资、降低能源产品成本、提高能源竞争力、推进能源供给侧改革的重要手段。
参考文献：
[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：旅游教育出版社，2012(11).
[2]潘月娟.观察：走进儿童的世界[M].北京：北京师范大学出版社，2008(1).
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