李华琳 浙江省义乌市义亭镇义亭小学
【摘要】在现如今的时代技术发展过程中，对于教育也是越来越加重视，不断的教学方法和理念进行创新改革，致力于达到高效的教学质量和学习效果。在新课程教育标准的进展中，英语的教学早已成为我国教育的重心所在，而在英语的教学中，最为重要的就是对学生的听说读写等综合能力上，最基本的就是阅读，通过学好阅读，对其他三个方面都有着非常大的帮助和作用。基于我国小学英语课堂阅读的现状，对阅读多样化教学策略进行探讨。
【关键词】小学英语；多样化；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-181-01
1小学英语阅读现状
1.1课堂阅读与课外阅读不协调
对于课堂阅读和课外阅读来说主要有这几个方面存在不协调的问题：教师对于学生的要求就是仅限于课内的阅读知识，强调学生课内的阅读很重要，对于课外阅读并没有要求，而学生就会认为老师说课内的重要只要学好课内的知识就好了，就容易忽视对课外阅读的阅读，把时间和精力只放在课内知识上，久而久之，学生对阅读知识的储备量就会很窄，仅限于课内的知识，无法对阅读进行拓展，严重阻碍学生阅读能力的发展和进步。对于英语学习来说，就是要有着丰富的英语知识储备量，才能够真正的的学好英语，领会英语学习的真谛呃价值所在，课内阅读只能教会学生一些基本的英语知识，要先更好的提高英语阅读能力，就要从课外阅读入手，不断的延伸拓展。目前对于我国的英语教学标准中，如何提高学生的阅读能力和阅读的多样化教学已然成为最为重要的一个部分。
1.2阅读方式不科学、缺乏基本的阅读能力
在阅读的过程中，阅读的方法和技巧对于掌握阅读能力是非常重要的，进行阅读的时候，遇到陌生的词语是再普通不过的了，如果每个单词都看的懂，就不需要英语阅读 了，遇到陌生的单词很多学生都是借助外部力量来解决，而不是通过自身的单词储备和音译等来猜测单词的意思，这样的阅读就没有真正上的意义了，对于阅读的效果也有着非常大的影响，不仅仅浪费阅读的时间，对于阅读能力的提升可以说是徒劳的。一篇文章不可能所有的词汇都认识，如果学一篇文章的词汇都会认识，这是不科学的，对于不认识的单词如果不能够根据前后文以及词义的猜测，那么对于学生的阅读热情将会有着很大的影响，让学生失去对阅读的兴趣，就会就读阅读是枯燥无味的。
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1.3课堂知识在阅读中无法进行灵活的运用
在提高英语学习的阅读能力来说，不断的积累单词和掌握语法对其有着重要的作用和意义，但是对于小学生而言，学习的能力较差，对于课堂上抽象的知识很难理解其中的意义，因擦导致无法继续进行。学生无法把在课堂上学到的方法和技巧运用到阅读中去，就会导致对阅读能力的提升没有较大的突破，就会在阅读中频繁的遇到困难，不能够得心应手。
1.4阅读方式单一，没有掌握基本的技巧
当今很多的小学教师的教学方法有着很大的差异，因此学生对于阅读方法并没能够进行系统的掌握，学生没有依据阅读的教学情况和自身的学习能力进行寻找合适的学习方法，这样就会对阅读感到吃力，很难提高自身的英语阅读能力。所以在阅读能力的培养中掌握一些阅读技巧是非常重要的，在小学的英语教学中教师要注重对阅读方法和技巧的教学，让学生从课内阅读不断的拓展到课外阅读，养成良好的英语阅读习惯，掌握更加系统的阅读技巧。
2阅读多样化方法探究
英语的血腥是一个非常漫长的过程，谁也不可能说想通过几天的学习就能够学好英语，英语需要通过长期的词汇积累和阅读能力的培养，掌握语法的用法以及阅读的各种方法和技巧，不断的拓展自身的阅读范围，才能够真正意义上的学好英语。英语的教学要改变传统的教学模式，探索出科学合理的教学模式，才能够帮助学生学习英语。对于小学英语的创新教学要注重一下几点：第一，在课堂上教师的教学模式不能过于死板，要充分利用条件，例如把知识用故事的方法教给学生，或者通过多媒体进行教学，让学生在有声有色的氛围中学习，引导学生把单词的音型意结合起来。第二，在课堂中，要以学生作为教学的主体，充分发挥学生的主观主观能动性，让学生自助学习，独立思考，相互交流，自己东首，充分调动学生的学习积极性。第三，可以把学习的表演进行有机的结合，爱表演是小学的天性，在课堂的教学中让学生根据教学的内容根据自身的理解和感悟进行表演出来，培养学生英语学习的语感。第四，把阅读教学和听说写相结合，把听说写进行结合对于学生阅读能力的提升有着非常大的帮助，例如，教师可以让学生通过自身的想象创造里把教学内容用自己的语言进行表达出来，让后再以小组为单位进行表演，让阅读能力在听说写中不断的提升。第五，把探索融入到阅读教学中，教师可以让学生根据教学的主体进行探索，去收集和阅读一些自己喜好的内容。这样学生就会扩大阅读的范围，通过各种的手段进行收集，在收集中不断的学习，提高自身的阅读能力。
3结束语
总而言之，小学英语阅读课堂一定要注重多样化教学，可能才能促进学生英语水平的优化。教师要能够通过高效的教学方法，让小学生能够有扎实的英语功底。
参考文献：
[1]王丙芬,浅谈提高小学英语课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育,2016(26):109-109
[2]骆秀梅,加强小学英语阅读多样化教学的有效策略[J].新课程导学,2017(10):90.
论文作者:李华琳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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