当前农村家庭教育存在问题及对策
山东省博兴县第六中学 初守民
摘要： 农村地区由于生长背景，导致学生得不到较良好的家庭教育，笔者结合自身多年的教学经验，分析现阶段的农村地区学生的家庭教育状况，有针对性地提出改善措施与对策，为新农村的建设、农村地区，学生的茁壮成长贡献一份力量。
关键词： 农村 家庭教育 问题 原因 对策
一、当前农村家庭教育存在的问题
1.教育观念与教育方法存在问题。
（1）不能有效指导学生学习。
我所任教的农村中学中，每一个年级中成绩较好的学生基本都是教师子女，有人认为，学习成绩好，是因为父母的辅导。我觉得，这话不完全正确。有谁看到老师手把手地教自己的孩子做习题，默写单词的呢?这种现象在很大程度上是因为相比较而言，农村家长不能正确指导孩子的学习。现在的农村家长已经认识到学生学习的重要性，因为这是多数农村孩子成才的唯一出路，评价学校办得好不好还是看升学率。家长想让孩子学习好，但没有具体的行动，平时对孩子的学习情况很少过问，有空时就随便一句“快去做作业啊！”学生回答“做好了”，这时家长好像就放心了，既不会去关心孩子作业完成的质量，更不会在乎孩子到底有没有真正学到东西。这样的教育方式，很难保证不自觉的学生不会糊弄家长。
（2）不能给孩子带来良好的文化熏陶和学习环境。
众所周知，所谓言传身教，“身教”的作用是远大于“言教”的，但是农村家庭环境普遍比较混乱，孩子缺乏安静的学习环境，家长更没有读书看报的学习习惯，因此，学生不会很自然地养成主动学习的习惯。
（3）教育方式简单粗暴。
（3）关心身体健康多于关心心理健康。
（1）只关心孩子学习成绩，很少注重孩子价值观、人生观的指导。
2.教育内容存在偏差。
在农村，家长教育孩子的方式通常是用命令的方式和枯燥的说教，如此的唠叨不止并不能替孩子分析他当前存在的问题，更不能帮忙解决问题。并且随着孩子年龄的增长，还会产生逆反心理和抵抗情绪。
我在农村中学执教多年，曾多次遇到学生打架斗殴事件，家长到学校后唯一关心的问题是自己的孩子有没有受伤，却不在乎为别的孩子支付的高额医药费，更很少关心自己的孩子到底做的对不对。
（2）忽视良好行为习惯的培养。
（4）缺乏挫折教育，对孩子太过溺爱。
多数家长把孩子不生病不受伤看得比什么都重要，却很少关爱孩子心理是否健康。农村家长很少与孩子进行心理上的沟通交流，并不关心孩子心理是否有问题，人格是否健全。
3D打印作为一种新型的器材制造技术，已规模化成功用于骨科与口腔科领域［7］。3D打印对Paprosky III骨缺损的诊断、手术方案的设计及模拟手术过程具有前所未有的优势。除了人工关节领域以外，在脊柱、创伤与矫形领域，基于3D打印的导板设计与应用正不断深入，并逐渐显现其特殊的价值［8］。目前，3D打印技术在髋臼缺损方面的应用，国内外罕有报道。
2.个别病例会应医生要求，进行专门的随访。鉴于掌握所有住院病人的常规信息资料，这使得随访工作比往年更加容易，提高了复诊率，而且病人复诊的益处明显：一是病人回访临床科室，二是有助于获得病人的信息。除了偶尔需要找寻某些个别的病人，例如有时候矫形外科、糖尿病科、痢疾科门诊要求这类特殊病人，对于绝大多数病人来说需要找寻他们来复诊。每科门诊部都向分派到科里的社工提出许多要求，这包括确保病人来复诊，或是获得病人的信息。
良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。儿童时期是养成好习惯的黄金时期，而农村家长不知道培养孩子那些良好的行为习惯，普遍信奉“听话就是好孩子”，仅仅满足于让孩子听家长的话，使孩子与城市的孩子相比在生活习惯、作息习惯、饮食习惯、学习习惯等方面都有一定的差距。
1) 以TBD234V12相继增压柴油机为研究对象，以原机额定工况点为设计工况点，计算出能够匹配的文丘里管构造，并参考V型柴油机进排气管的位置分布，完成文丘里管EGR系统的设计。
由于家长对孩子的学习成绩过分重视，望子成龙、望女成凤的心情非常迫切，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，忽视了健全人格、优良品德的培养。家庭教育目标的偏离，使不少家长落入“重智育轻德育”的误区。有一些家长为了让孩子取得更好的学习成绩，不仅在家里不让孩子做家务劳动，还暗示孩子在学校少参加集体活动，少承担班级集体工作，使孩子变得自私、冷漠、不关心集体。农村家长即使让孩子休息放松，也只是任由他们打电子游戏、玩扑克等，并不会正确地引导他们在玩耍中提升各方面能力。
3.家庭教育存在缺失。
农村学生父母双方或单方常年在外，留守儿童多，平时忙于打工，缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。同时，农村家长与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。
定义表示第i颗故障卫星引起的水平定位误差，其中A=(HTH)-1HT，A1i、A2i分别为误差矢量的前两个分量。则有：
为了更好地了解微网领域某一分支的具体技术脉络,未来可以针对微网某一特定的技术分支展开可视化分析,更深地挖掘某一技术的发展脉络。这一系列的分析结果,能为微网领域的发展提供参考性的指导建议。
留守儿童很难接受到足够时间的教育管理。首先，双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，家长忙于打工管理难以到位，导致孩子在家中打游戏、看电视、打扑克等养成了不良的行为习惯。此外，留守儿童大多受临时监护人直接管理，但是临时监护人往往存在很大问题，往往重养轻教，把对孩子的教育责任全部推到学校方面，教育渠道单一，缺乏家庭、社会的配合，很难达到教育的目的。造成孩子不爱学习、不守规章，长期寻衅滋事，同学之间打架斗殴事件时有发生。
由此得到的最大特征根λmax=5.814，归一化后特征向量值为W=[0.384，0.174，0.066，0.335，0.041]即为对应的影响因子权重值。
二、解决当前农村家庭教育存在问题的对策
社会方面应加强对农村家庭教育的关注程度。
1.建立农村图书馆，充实家庭教育方面的书籍，家庭教育专家上门服务，讲授家庭教育方面的知识，提高农村家长的素质。
2.加大投入，建立具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地和社会实践基地，加大对家庭教育事业和家庭教育工作的政策支持、经费投入，加强学校图书阅览室等场所建设等，让更多的孩子在课余时间和节假日有可去之处。社会各方面要努力营造健康和谐的成长氛围，提供场地和各方面的条件，组织开展一些健康有益、具有吸引力的道德实践活动，鼓励和引导家长及学生共同参与，帮助孩子搭桥铺路去接触社会、认识社会，让学生参与道德实践，加深道德体验，提高道德修养，促进孩子健康成长，从而实现家庭教育和社会道德实践的有机结合。
家庭是社会的细胞，社会的强盛是扎根在家庭这一基础之上的。只有齐抓共管，进一步形成家庭教育工作的合力，才能推进和发展家庭教育，才能真正促进农村学生健康成长。
参考文献：
[1]屠格涅夫，纪伯伦，马丁·路德·金等.心灵教育书[M].北京：中国长安出版社，2006.
[2]王道俊，王汗澜.教育学[M].北京：人民教育出版社，1999.