韩珍珍 山东省滨州市惠民县大年陈镇中心小学 251713
【摘要】俗话说兴趣是学生学习的最好动力，如果学生对语文提不起学习兴趣，就无法有效激发学生的学习欲望。语文是小学教学中一门非常重要的基础性学科，其在很大程度上影响了学生的成长成才。因此，小学语文教师就需要充分重视学生学习兴趣的激发，学习积极性的调动，在此基础上，才能使学生全身心地投入到语文学习中去，真正提高学生的语文综合素养。
【关键词】小学语文课堂教学，学习兴趣
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-276-01
在小学语文教学过程中，教师需要将激发学生的学习兴趣作为开展小学语文课堂教学的前提条件。因为在小学阶段学生的思维发展还不是很成熟，在思考问题时，很多学生会完全按照自己的兴趣去做事情。说白了就是学生可能会出现因为没有学习兴趣而开小差的情况，进而严重影响课堂教学的质量。因此，小学语文课堂教学需要以激发学生的学习兴趣作为开展课堂教学的前提条件，教师呢，应严格依据学生实际情况，选择最有效的激发学生学习兴趣的方法。
1.运用风趣幽默的教学语言
在小学语文课堂教学过程中，教师可以运用风趣幽默的教学语言把原本枯燥乏味的静态知识生动形象化，使学生对语文产生浓厚的学习兴趣。众所周知，小学生的年龄普遍比较小，他们非常喜欢一些新奇新鲜的事物，如果教师能确保教学语言的幽默化、生动化，就非常有助于学生理解所教的语文知识，并在很大程度上激发学生的学习兴趣、学习热情。教师的教学语言直接影响了语文课堂教学的趣味性，在实践中我们发现生动幽默的教学语言带有一定的诱惑力，其可以牢牢吸引学生眼球，使学生高度集中注意力，既能活跃整体的课堂教学氛围，又能加深学生对所学知识的理解和掌握。小学语文教学内容本身就带有一定的趣味性，如果再配上生动幽默的教学语言，那么就会充分调动学生的语文学习兴趣，极大地提高整体的课堂教学效率。
2.开展各式各样的竞赛活动
在小学语文课堂教学中要想激发学生的学习兴趣，教师可以开展各种形式的竞赛活动，如：朗诵比赛，成语接龙比赛，写字比赛，手抄报比赛等等，这些活动丰富又新颖，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。小学语文教师可以把这些活动渗透到日常的教学活动中，如：教师可以利用课前5分钟组织学生进行朗读比赛，给予学生充分展示自我和表现自我的机会，需要注意的是千万不要限制朗读内容。例如：《孔子拜师》的教学目标是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行，并懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人要真诚无私，尊敬师长。对此，教师可以开展诵读经典书籍的比赛活动，有效丰富学生的学习生活，把竞赛活动与教学内容紧密结合，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能拓展学生的语文视野，让学生见识到更广阔的的世界，并进一步感受中华传统文化的独特魅力。
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3.开展游戏化教学
在小学语文课堂教学中开展游戏化教学，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。但是需要注意的是，开展游戏化教学并不是让学生单纯地玩耍，而是要紧紧围绕教学目标，帮助学生在游戏过程中记忆和理解所学语文知识。在实际的小学语文课堂教学过程中，教师一定要注重游戏教学法的趣味性、生动性，真正发挥出游戏教学法的优势。一般小学语文教师的课堂教学热情往往会潜移默化的影响、感染学生，对此，教师可以设置一些趣味性的情景剧，让学生在轻松愉悦的环境中理解和掌握所学语文知识，这样有助于增强学生学习语文的自信心。例如：《菜园里》这篇内容主要是让学生认识汉语拼音，这对于低年级学生来说就比较枯燥无聊，很难激发他们的学习兴趣，此时，教师就可以采用游戏教学法加强引导，让学生看图说话，加深学生对字母形状的记忆，以此有效增强小学语文课堂教学的趣味性，使学生保持高度的学习热情，增强学生的课堂主动参与度，帮助学生更好地理解、掌握拼音的相关知识。
4.创设宽松自由的教学氛围
在新课程理念下，教育教学强调的是素质教育，这就需要教师大胆放手，留给学生充足的思考时间，让学生自主探索答案，而不是让学生记住现成的答案。因此，在实际的小学语文课堂教学过程中，教师就要积极为学生创设宽松自由的教学氛围，充分激发学生的语文学习兴趣，有效调动学生学习的积极性、主动性，让学生自觉参与到语文课堂中来，同时还应充分认可学生，充分尊重学生的一切想法，善于发现学生的闪光点，鼓励学生大胆发言，勇敢说出自己内心的真实想法，以及对事物的独特看法，并敢于质疑，提出自己新的见解。
5.建立良好的师生关系
纵观实际，我们发现师生关系在很大程度上影响了学生的学习兴趣，因此，在小学语文课堂教学中建立融洽的师生关系是至关重要的。老师应该多与学生沟通交流，同时多多表扬学生，切忌无理批评学生，更不能用语言伤害学生，如果师生关系紧张，再加上教师对学生过于严格，没有多少人情味，那么在课堂中学生就不想与老师互动，更别说是激发学生的学习兴趣了。反之，要是教师与学生相处的比较好，当老师走进教室，学生表现得就会非常热情，整个氛围都是轻松愉悦的，而在这种良好氛围下，学生的学习兴趣自然而然就能得到有效培养，所以说良好师生关系的建立实质上就是培养学生学习兴趣的基础。
结束语
综上所述，课堂是学生学习的场所，也是育人的主渠道。在小学语文课堂教学中，只有激发学生的学习兴趣，才能帮助学生真正学好语文。因此，小学语文教师就需要采用多样化的方式，有效激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度，奠定学生高效学习的基础。
参考文献
[1]韩丽红.浅谈在小学语文教学中如何培养学生学习兴趣[J].科技创新导报,2015(16):138-139.
[2]张宏杰.浅谈农村小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2013(14):68-68.
论文作者:韩珍珍
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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