湖南省常德市武陵区金丹实验学校 415000
摘 要：语文学科是小学阶段最为基础的学科，其课堂教学的核心是培养学生的母语语言基本功，使得学生掌握语言，并能提高语言的理解力，并帮助学习其他学科的学习。小学语文课堂教学应该具有“若水”特质，课堂灵动而丰富，使得学生在和谐快乐的氛围中学习语言。
关键词：小学语文 灵动自如 教学模式
语文是我国基础学科中最为重要的学科。传统的小学语文课堂教学模式都是以教师为中心，以内容讲授为主，填鸭式课堂教学模式大大地降低了学生学习语文的积极性和主动性。那么“若水”语文课堂教学模式就是为了提高学生的学习主动性，凸显学生在语文课堂中的主体地位，有效改变原有的以教师为中心的课堂教学模式，使得学生“在做中学”，教会学生学习策略和方法，帮助学生快乐地学习，达到素质教育的目标。随着新课程改革的推进，语文课程的改革越来越提倡语文核心素养的形成和发展，以学生的发展作为语文教学的核心内容进行课堂教学模式的设计，使得课堂内容丰富，教学方法灵活，学生思维活跃灵动，教学质量显著。
根据新课程改革的标准，小学语文课堂教学越来越注重小学生的语文素养，那么语文课堂教学模式的构建也更加注重自主合作和探究的氛围，这样才能使得课堂教学模式更加灵活而具有活力。“若水”语文课堂教学模式的构建策略：
一、有效的师生互动
任何课堂教学的参与者是教师和学生，因此，师生在课堂中的互动关系到课堂教学效果的好坏。师生互动实际上就是教师和学生心灵之间的对话，而课堂就是承载对话的平台。师生互动和对话的平台如果是和谐有趣的，那么学生的学习主动性和积极性就会大大增加。“亲其师而信其道”就是对师生有效对话的最佳诠释，因此，教师在课堂中要树立正确的教师形象，言行一致，思想道德端正，情操高雅，学术专业，课堂内容讲授生动有趣，并且能关爱每一位学生，这样就能鼓励每个学生在课堂中主动参与教学内容，同时也善于和同学合作，以探究精神学习教师教授的内容。
以小学语文A版教材第二册第八单元的内容为例，包含了经典的寓言和民间故事，例如《守株待兔》《后羿射日》《曹冲称象》《蔡伦造纸》。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些故事中包含了深刻的人生哲理和智慧，教师可以以情境教学法为例，设置生动有趣的场景，像《守株待兔》，教师可以让学生分组进行情景设置，并组织学生编剧，根据课文内容编排成有趣的对话或者独白，那么学生在编剧的过程中就能更加深入地了解课文内容，在教师的引导下进一步理解内容中折射的深刻含义。学生在情景对话或者独白故事的情境中增加了参与课堂的积极性和主动性，从而有效提高了课堂教学效率。
二、合作互动交流和成果展示
小学语文课堂模式的构建中，小组合作学习是非常有效的教学方法之一，教师先给学生布置学习任务，然后根据学生的不同特质进行有效分组，例如男生和女生搭配、不同性格搭配、不同学习态度搭配等，这样使得学生之间的互补性更强。教师根据学生分组布置适合他们学习能力和水平的任务，在合作互动交流的氛围中完成学习目标，在教师的指点下完善学习内容，最终实现学习成果的交流和展示。
例如，在小学语文A版第二册的第六单元中有一课叫《苏东坡改对联》。教师可以根据课文内容给学生教授词句的扩展，以苏东坡改写诗句为例，进行句子的扩展练习。最后在教师的引导下进行成果展示，这时候教师会发现学生的发散思维能力十分强大，会出现很多生动有趣的句子扩展。这种课堂教学模式很适合心智还不够十分成熟的小学生，在他们有限的知识范围内激发了学生积极的思维能力和创造能力，充分挖掘了他们学习的热情和积极主动性，不仅加强了他们的合作探究精神，而且也有效地拓展了他们的发散思维，有效地学习到了有用的词语和句式。
三、开放式课堂和教学模式
语文作为我们的母语，其学习内容不能仅仅局限于课本或教材，实际生活中有很多开放式的教学内容可以学习，开放性教学内容可以使得学习内容更加丰富，加上教师采取的开放式教学模式，会使得课堂教学氛围更加生动有趣，有效提升学生的学习积极性和参与性。开放式课堂可以说无处不在。
例如教师可以根据不同的季节，带领学生去观察大自然，春天百花盛开，万物生机勃勃，教师可以教给学生丰富多彩的颜色词语或者描写美景的词汇和句式，启发学生自主写作，抒发自己的内心感受。冬天可以带领学生欣赏雪景，领着学生堆雪人，打雪仗，这样既培养了学生参与合作精神，同时也塑造了学生克服困难坚韧不拔的性格。
小学生由于其心理和生理都不是十分成熟，因此在语文学习时难免会出现注意力不集中，耐心不够，而且理解力偏弱的现象，但是有效的语文课堂教学模式的构建能帮助解决这些难题，在教师的引导下，激发学生的学习主动性和积极性，使得他们对所学内容感兴趣，这样就能有效活跃语文课堂的气氛，提升语文课堂教学的质量。
参考文献
[1]李洪生 小学语文课堂教学模式的构建[J].语文教学，2014，02。
[2]王勤月 小学语文课堂教学之情景教学法探析[J].中小学语文教学，2015，09。
[3]刘爱新 浅析小学语文课堂教学质量的提高途径[J].廊坊教育学院学报，2016，10。
论文作者:谢朝宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第258期
论文发表时间:2018/3/22
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