摘 要：初中地理是一门义务教育阶段重要的学科。我们作为一名一线教师，应该紧跟时代发展潮流，根据学生的具体情况，来合理规划自身的教学进度，优化自身的教学模式和教学内容，以此来为同学们提供一个良好的教学体验，让同学们在互动合作中，体会到属于地理这门学科的独特魅力。
关键词：初中地理 互动合作 教学方式
许多同学往往是在初中阶段才开始正规学习地理课的，也就是说，初中时期，是同学们打好自身地理基础的关键阶段。如果教师能够在这一时期，通过合理的教学方式，来提高同学们的课堂参与度，激发同学们对地理这门学科的学习兴趣的话，那么会对同学们今后的学习和发展，产生很大的帮助。因而，我们作为一名一线教师，不仅应该优化自身教学内容，以此为同学们提供一个良好的教学体验，而且应该注重改变自身的教学方式，注重在教学的过程中，发挥同学们的课堂主体作用，提高同学们的课堂参与度，进而提高同学们对地理这门学科的学习兴趣，促进初中地理教学的长足发展。
一、“互动合作”教学方式的含义
所谓“互动合作”教学模式，即教师在教学的过程中，运用提问、讨论、游戏等方式，来与同学们进行互动，带动更多的同学参与到课堂教学的过程中来。教师可以通过这种方式，来更好地发挥同学们的课堂主体作用，提高同学们的课堂参与度，以此来激发同学们的学习兴趣，为同学们提供一个良好的教学体验，让同学们能够更好地学习与发展。
二、初中地理“互动合作”教学的有效策略
1.通过小组合作的方式进行互动合作。
教师在带领同学们学习地理的过程中，可以带领同学们，通过小组讨论的方式，来进行互动合作，以此来正确发挥同学们的课堂主体作用，从而帮助同学们减小学习阻力，提高学习成绩，培养同学们对地理这门学科的学习兴趣。
2.通过有效提问来进行互动合作。
教师在备课的过程中，可以就本节课要讲解的内容来为同学们设计一些问题，来与同学们进行互动，为同学们创造一个有趣的问题情境，以此来作为一个课堂导入，进而激发同学们的学习兴趣，为同学们提供一个良好的教学体验。
例如，教师在带领同学们学习“地球和地球仪”这一方面的内容时，可以在课堂开始之前为同学们创造一个情境：“下面，请同学们闭上你们的眼睛，想象你们现在正在外太空的宇宙飞船上。然后，现在你们的面前，是地球。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”教师在停顿一会儿之后，开始提问同学们：“请问同学们，你们眼前的地球是什么形状的呀？”“是……圆的？弯的？还是方形的？还是其他形状呢？”教师待同学们回答完毕之后，继续对同学们进行引导：“好，老师已经知道了同学们眼中的地球是什么样子的了。现在，请大家把眼睛睁开，让我们一起来看一看，地球到底是什么样子的吧！”随后教师就可以把地球仪拿出来，为同学们讲解知识了。教师可以通过这种提问方式，来提高同学们的课堂参与度，从而激发同学们的学习兴趣，为同学们奠定一个良好的地理基础。
3.通过分层教学来进行有效合作。
教师在教学的过程中，应根据本班同学的具体情况，来灵活地进行教学，以此来提升互动合作的有效性，进而提升课堂效率。教师可以根据不同学生的认知能力和认知水平，来对同学们进行一个分层分组，为不同组的人布置不同的任务，以此来使教学更加富有针对性，让不同水平的学生都能够找到属于自己的学习方法。
例如，教师在带领同学们学习“地形区界线”这一方面的内容时，教师可以在课堂上给同学们留一些记忆的时间。教师在为同学们布置记忆任务之前，可以根据不同学生的认知能力和认知水平，把同学们分成三组：A组、B组、C组。A组是记忆能力较强的同学，教师可以让这一组同学把所有的地形分界线都记住；B组是记忆能力中等的同学，教师可以让这一组的同学记忆一半的内容；C组的同学是记忆能力相对偏弱的同学，教师可以这一组的同学记忆两到三个分界线，如有余力还可以继续往下记忆，并且积极给予这些同学以鼓励和帮助。教师可以通过这种方式，来提升互动教学的有效性，进而提升课堂效率，让同学们在有限的时间内，掌握更多的知识。
综上所述，教师在进行教学的过程中，应顺应时代发展的潮流，正确理解“互动教学”的含义，积极探索推进初中地理“互动教学”模式的有效策略。教师可以通过小组合作的方式来带领同学们进行同学间的互动合作；可以通过有效提问的方式来进行师生之间的互动合作；可以通过分层教学来提高合作的有效性……总而言之，教师可以通过以上几种教学模式，为同学们进行教学，进而为同学们提供一个良好的教学体验，以此来帮助同学们减小学习阻力，提高学习成绩，带领同学们发现属于地理这门学科的独特魅力。
参考文献
[1]刘士凤 初中地理“互动合作”教学方式的建构与优化[J].中国校外教育，2015，（34）：35。
[2]田花敏 教学互动提高初中地理教学效果[J].当代教研论丛，2015，（08）：52。
[3]海尼沙汗·卡依木 初中地理“互动合作”教学模式建立研究[J].赤子（上中旬），2015，（14）：291。
论文作者:赖定远
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/28
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