杨兰
（邯郸市第二十五中学 河北 邯郸 056000）
全国著名的教育改革家魏书生说过，每件事都有一百种做法。中学思想品德课教学方法也不例外。人们常说，教学有法，教无定法，贵在得法。教学改革，我认为就是从一种模式的牢笼里解放出来，走出许多新路。因此，应该不断探究，创新教学方法。
教学方法是达到教学目的的手段、工具和途径，在教学中占据重要地位。教学效果的优劣，教学质量的高低。在很大程度上取决于教师所采用的教学方法。学生不会学是教师不会教的一种反映，与其说学生笨，不如说教师晕。前苏联教育学家巴班斯基强调：“教的最优化，必须落实到学的最优化。”任何教学方法的运用最终归宿应体现学生学习效果的优化。科学而有效的教学方法，能启迪学生的思维、开发学生的智力、发掘学生的潜能。如何才能改进初中思想品德课的教学方法。注重学生思维品质和思维习惯的培养?通过近年来对初中思想品德课教学的观察思考与实践，我认为可采用以下几个方面：
1.调动学习主体，激发学生的积极性
教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。转变传统的教学模式，我在努力探索师生互动。以创新能力培养为主的教学方法。在教学过程的各个环节中，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学习方法指导上，把“教”的重点放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力上。
2.传授并培养学生学习使用政治术语
政治术语是思想品德课中的固定短语，也是把思想品德课同其他文科课程区别开来的显著标志。课堂教学中，要有意识地培养学生使用政治术语的好习惯。比如“孝敬父母”中使用“履行赡养和扶助父母的法律和道德义务”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“低碳生活”中使用“节能减排，建设资源节约型，环境友好型社会”。“抵制互联网低俗之风”中使用“追寻高雅生活情趣。学会拒绝不良诱惑”等。政治语言的使用会增加政治学分的含金量，也有助于考试成绩的提高。
3.引导学生进行发散思维
发散思维就是从某一点引申出去，引导学生从不同角度、不同侧面、不同层次上思考问题，充分挖掘该问题的实质和精髓。例如：“共和国60年取得辉煌成就的原因有哪些?”我们可以引导学生从以下方面进行发散思维。
（1）开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。
（2）坚持党的基本路线不动摇。
（3）弘扬了伟大的民族精神。
（4）深入贯彻落实科学发展观。
（5）坚持中国共产党的正确领导。
（6）全国人民发扬了自力更生、艰苦创业的精神。
（7）正确处理了改革、发展、稳定的关系。
（8）坚持改革开放的基本国策。
（9）坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
（10）实施了科教兴国，人才强国战略。
4.守住家门，串串它门
思想品德是一门综合性较强的课程，与其他学科，特别是语文、历史、地理等课程之间。存在着本质的必然的联系，关注并掌握其他课程对上好思想品德课有着积极的推动作用。如：通过朗读《生于忧患，死于安乐》《关睢》等美文，让学生体会“中华文化，博大精深，源远流长”。通过历史教材《三大改造》的学习，使学生明白“1956年三大改造完成，标志着中国进入社会主义初级阶段”。通过地理教材相关资料《瑙鲁小国是如何变富的》阅读，学生就会领会“资源是经济社会发展的物质基础，但资源并不能是取之不尽，用之不竭的”道理……
5.关注社会生活，把活生生的事例引入课堂
思想品德课与社会生活的联系极为紧密，服务社会生活提高思想觉悟是学习思想品德课的目的之一。电视节目、墙体广告、影视歌曲、新闻报道、名人轶事……均可走入课堂，使课堂教学具有鲜活性和时代感，使学生在轻松愉快中有所获，有所得。如：给学生讲述奥巴马接见达赖，向台湾出售军火的新闻，得出一个政治结论：对外开放一定要维护自身安全。观看世博新闻。可以得到如下认识：（1）对外开放是我国的基本国策。（2）世界文化具有丰富性和多样化，不同文化应相互交流。而公益广告“妈妈，我要给您洗脚”，则启示我们：应塑造良好的家庭环境，对子女进行好家庭保护……
论文作者:杨兰
论文发表刊物:《现代教育教学探索》2016年6月
论文发表时间:2016/8/12
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