摘 要：小学生们，他们进行语言实践活动的蓝本就是一篇篇优美的课文，会提炼课文中的关键字词是学生们语言训练的基础。一般来说，提炼关键字词的方式大致有两大类，第一大类中有三种提炼关键字词的方法：第一种方法是通过巧借表格；第二种方法是通过文中人物关系；第三种方法是通过把握情感的变化来提炼关键词。
关键词：训练方法 提炼关键词 课文内容
对一篇文章来说，关键词主要就是指能够概括本文章的主要内容，显示本文章的脉络，并且在文章中能够有着特殊意义的词语。同时关键词对教师来说，也是指能够使语文教学目标轻松完成的词语，可以使语文教学变得更简便。教师在语文教学中，往往把关键词作为教学的突破口，从而带领学生学习语文。同样学生有时也以关键词作为语文课文的突破口，抓住关键词，以点带面，达到统领全文的效果；抓住关键词，可以品味感悟，升华情感，从而产生共鸣。下面我就浅谈一下抓住关键词学习语文并且该如何训练学生提炼关键词概括课文主要内容。
一、抓住关键词学习语文
1.提炼关键词，以点带面，统领全文。学生在语文学习中，主要的就是文章的学习和理解，因此，阅读能力对于语文学习是至关重要的。提炼关键词，以点带面，让学生复述课文内容，可以有效培养学生对文章的整体把握能力，能够让学生更好地理解和学习语文。比如，在学习《郑和下西洋》这篇文章时，这篇课文内容较长，从而让学生对主要内容不好把握，因此，可以引导学生采用提炼关键词概括课文主要内容的方法，从而提炼出“友好往来”以及“战胜凶险”这两个关键词，然后学生再通过自读，就能更好地学习理解和体会《郑和下西洋》这篇课文。提炼关键词，拟出小标题，也是概括课文主要内容的一种有效手段。因为有些文章很长，对学生来说，整体上不好把握，这时提炼关键词，拟出小标题，就可以把复杂的内容变得简单、明朗，从而使学生能够提高对课文的整体把握能力。
2.提炼关键词，品味感悟，升华情感。在语文阅读中，抓住文章关键词，就是抓住了课文的核心，就能很好地理解课文，概括课文的主要内容。因此，在教学中，教师往往引导学生要抓住关键词品味感悟，这样不仅使学生能够深刻地理解词语所要表达的意思，还能引起学生的共鸣，从而升华了学生的情感体验。
二、如何训练学生提炼关键词概括课文主要内容
提炼是一种重要的阅读概括能力，它是去粗取精、去伪存真的过程。提炼往往是阅读教学、文本解读的关键。提炼关键词进行教学能起到“牵一发而动全身”的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要围绕关键词展开提问，让学生主动参与其中，进行发散思维的训练，而该怎样训练学生提炼关键词概括课文主要内容呢？下面我就谈一下如何训练学生提炼关键词。
1.提炼出线索关键词，把握课文结构。在语文教学中，教师可以引导学生提炼关键词学习语文的方法。文章线索，就像一根链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物。线索就是带领读者走进文章的“路径”，因此，线索是至关重要的。比如《观潮》这篇文章，作者主要讲述了整个潮起潮落，因此就可以按照“前景——潮起——高潮——潮落——潮末”这一线索展开阅读，概括课文内容。
2.提炼出内容关键词，把握文章中心。有时在课堂上，让学生说一件事，学生往往会说不清楚，但是让学生精确地概括一件事，学生更难以表达，这就是没有抓住关键词而无法感悟。如《虎门销烟》这一篇课文中，学生就可以抓住“坚定不移”，“忠贞爱国”这两个关键词来感悟林则徐硝烟的决心与林则徐一心为国的忠贞品质。
3.提炼出情感关键词，把握文章倾向。关键词是文章作者情感的表达点，教师需要引导学生体悟关键词。比如《牛郎织女》这一篇文章，描写了牛郎与织女相见的整个过程，通过让学生认真地体会牛郎在见到织女之后所说的话，让学生感受到牛郎与织女之间纯真的爱情，同时也可以让学生在这些话语中体会两个人的相思之苦。可以引导学生回忆起自己的亲身经历，比如学生与父母长时间未见的心情等，使得学生与作者产生共鸣，从而更好地理解因为“缺水之苦”才有“得水之乐”，这样的以抓住关键词方法能够让学生亲身体会，从而更好地调动学生原有的生活经验，让学生亲身感悟文章，体会文中情感。
4.提炼出主旨关键词，把握文章主题。提炼出文本的主旨关键词，本身就是解读作品、分析文本的思维的过程。如《重阳节的传说》一课中，教师就可以引导学生抓住“传说”这一关键词来切入，因为这个关键词是对课文内容的一个高度概括，是作者描写整个重阳节的切入点。
语文课文中的关键词，往往是阅读教学、文本解读的关键所在，围绕关键词展开阅读，会使阅读更简单、明朗，内容体会更深刻，从而能够启迪学生感悟知识的灵性。但是提炼关键词也有很多方法，比如提炼线索，提炼内容，提炼情感，以及提炼主旨等等都是可以用来训练学生提炼关键词的方法，从而概括出课文的主要内容。
参考文献
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[2]杨建华 浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性[J].教育教学论坛，2009，（03）：40-41。
[3]贺彦凤 现代西方思想政治教育的特点及借鉴价值[D].黑龙江大学，2004。
论文作者:容子婷
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
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