摘要：随着新课改的不断实施，以及信息技术的广泛应用，建设网络环境下的语文教学已经成为小学老师关注的重点内容。本文研究了网络环境下的语文教学模式。
关键词：网络环境；语文教学；应用研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-154-01
信息技术在小学教育阶段已经成为主要的教学工具，可以为教师提供更加方便的服务，也使得小学生获得了新的学习体验。网络环境应用范围逐渐扩大，接触网络的群众也逐渐增多，小学生对网络有着十分好奇的心理，但是由于网络中的内容具有双面性，知识种类也复杂、繁多，存在许多对小学生健康不利的内容，所以需要教师采用有效的方法来正确引导学生使用网络。
一、建设网络环境教学在语文科目中的优势
（一）能够推动学生实现自主性探究学习模式
在语文科目中建设网络环境的教学模式，能够将教学课堂延伸到课外，为学生提供探究知识的条件，开展研究性语文知识学习模式。例如在《难忘的泼水节》中主要书写的是周总理参与傣族泼水节的场景，需要学生从中体会民族情感，感受文章体现的深厚情感。针对文章表达含义可以来提出问题，“请谈论一下你对这篇文章表达含义的理解”以及“泼水节的背景由来和节日意义”用这两个问题来作为延伸课外教学的依据，使学生分组进行合作，自行查询相关的资料、图文、视频等资源，以此来作为回答问题的现实依据，开展自主性的学习探究模式。然后教师再将学生提出的这些观点来进行评价，将内容进行总结，以此来推动教学活动更加有效率的开展。
（二）网络环境有利于语文老师提升整体学习效果
教师需要充分利用好教材文章的特点，根据文章主题来带入更多的语文知识，以此来充实学生的思想，使学生对语文中的内容产生极高兴趣，为教学活动提升开展效果。比如在《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，教师可以将其分成三个教学阶段，第一个阶段是带领学生反复阅读文章，并在其中投入自身的情感；第二个阶段是让每个语文小分组利用网络来搜集关于雷锋这个人物的历史事件；第三个阶段是开展雷锋的“乐于助人”话题研究，使学生能够借助文章来反思自身不足，与教师共同来探讨个人素质的养成策略，意识到在成长过程中应该向雷锋学习，善于帮助他人。教师应用这种分段教学的方式，借助网络环境来达到真正的教学效果，为学生营造出更多美好的学习过程。
二、网络环境有效应用于语文教学的对策研究
（一）扩展学生的思考范围，对写作教学产生积极作用
网络可以为学生提供传统教学所不能给予的优势，在视听等感官上能够为学生营造多重气氛，使得语文教学环境变得更加有趣和生动，以此来引发学生保持高度的精神和丰富情感体验网络教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文是语文考试中的一项重点内容，需要学生具备丰富的知识和文字应用水平，才能够提升作文的整体效果，教师应用网络来开展的作文教学，能够突破空间和时间的束缚，将文章拓展到更广阔的领域，为学生提供大量的参考素材。比如《北京亮起来了》这篇课文，可以从网络上寻找天安门的图片，用新中国建立初期的图片来与现在的天安门图片做对比，从中找到不同之处，然后针对这些差异来写作一篇类似“天安门的成长”这种作文，不仅可以使学生的观察力提升，还可以增强学生的作文表达水平。
（二）合理应用网络环境，推动语文高效教学模式
网络环境下的语文教学主要目的是为了提升课堂效率，所以需要教师主动教学形式，切记盲目应用网络力量，将教学目标作为基本的教学开展依据。比如在《称象》这篇课文中，教师就可以在课堂上创造网络环境，播放秤象的动画片片段，将教材文章直接用视频的方式来呈现。教师适当应用这种方式来讲解语文知识，能够对学生的兴趣激发有所帮助，使小学生通过教师所营造出来的网络环境，快速理解文章所书写的内容。教师还要注意的是应用网络环境需适度，过多的应用网络只能使学生逐渐产生依赖心理，如果突然不应用这种环境模式，学生就会感觉课堂变得十分无趣，因此如何更好的应用网络环境来推动语文高效教学模式，还需要教师不断探索更多的应用方法。
（三）营造教学情境，以此来激发学生的求知兴趣
兴趣是学生在成长和学习过程中最好的老师，也是为学生提供学习动力的基础因素，也只有使学生对语文科目产生求知兴趣，才能够实现学生主动去思考、探索、感知语文知识。教师要善于利用现代化的教学手段，尤其是多媒体所具备的直观、生动等特征，在其中结合实际的教学目标和内容，巧妙设计教学情境，使学生在观看和听声结合的模式下，对语文科目有一个全新的认识。比如在《路边的橡树》这篇课文中，工人为了保护挺拔、粗壮的橡树，改变公路走向，既保全了这棵树，又达到了筑路的目的。教师在讲解文章表达含义之前需要为学生保留争辩时间，根据“砍树还是不砍树”来进行探讨，允许学生在网络上查找相关资料，然后在准备充分的情况下来展开问题研究，以此来理解为什么工人选择保留这颗橡树而不是砍掉它。教师只有合理应用网络才能够引导学生正确使用网络，使学生明白网络能够满足自身的需求，也只有正确应用网络的力量才能够学到有用的知识。教师应用现代化的网络教学，能够节省大量的书写时间，为学生保留出更多探索知识的时间，然后教师在针对学生所遇到的疑难问题进行点拨。
结束语
合理应用现代化的语文教学手段，能够将语文教材中的难点内容转变成直观影响来促进学生更好理解，从多方角度来发展学生的创作思维，发挥网络环境在语文科目中的优势，使学生进入到丰富多彩的学习活动中。教师需要用这种网络环境来给小学生提供更加轻松、愉悦的语文课堂，为小学生学习到跟全面的语文知识提供技术支撑，为高效语文教学课堂的开展提供基础条件。
参考文献
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论文作者:吴爱梅
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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