山东省泗水县圣水峪中心学校 273202
一、续编故事结局法
讲故事时留个尾巴，让幼儿自己去猜测想象，引起听故事的兴趣，培养思维能力。
二、情境设疑法
它与第一种有所区别。前者需要一个完整的故事，所设悬念只有一个答案；后者不必有一个完整的故事，答案可能有好几个。幼儿面对疑难各抒己见，通过比较，找出最佳答案，受到思维灵活性的训练。
三、猜谜法
它是通过谜面所描述的特点、性质，让幼儿在猜测过程中受到思维灵活性的训练。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆猜谜语不仅能够培养幼儿思维的灵活性，而且可以增加幼儿的知识。
四、看图改错法
画一幅含有错误的图画，让幼儿找出错误并改正，这也是训练幼儿思维灵活性的好办法。
五、填充法
就是要求幼儿在给定的某一简单图形上（如圆形、三角形等）填画，使它成为多种不同的画面。幼儿边思索边填画，很有兴趣。这样不仅培养了幼儿思维的灵活性，而且对他们的扩散性思维也有很大帮助。
六、连锁提问法
针对幼儿容易按照某种程式思考问题的毛病，可采用连锁提问法。习惯用一种程式想问题的孩子往往会回答错，多次训练，可以养成孩子对具体问题作具体分析的思维习惯和方法。
七、归类法
用硬纸片制成各种各样的动物、植物和几何图形，玩时可将图片打乱摆开，让幼儿根据你的命题进行归类训练。这样不但训练了幼儿思维条理的灵活性，又锻炼了他们思维的敏捷性。
八、弈棋法
思维训练还可以采用对弈的办法进行。儿童棋虽然很简单，却能使孩子们从一连串的胜利和失误中学会瞻前顾后、全面看问题，学会以退为攻与灵活机动处理问题的本领。
九、见闻汇报法
父母每天花一定的时间组织幼儿进行见闻汇报，一边帮助幼儿理清思绪，一边提供必要的词语，让幼儿说出自己的见闻。这样，幼儿既锻炼了思维、发展了语言，又丰富巩固了知识，真是一举数得。
论文作者:翟涛
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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