摘要：通过研究高考英语完形填空题的命题规律，总结出“三线”----- 切割线、主题线、提示线，是解破解“完形”密码的金钥匙。
关键词：切割线 主题线 提示线
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）11-056-01
完形填空题是一篇不完整的短文，每一个小题4个选项，要求选出最佳选项，使短文得以完善。完形填空题主要测试考生结合上下文的综合理解能力和语言运用能力。
一、完形填空的命题特点
通过对历年高考英语完形填空真题的分析研究，可以了解完形填空题的命题特点。
（一）题材与体彩
题材方面，高考真题选用现实世界中的语言材料，关注热点话题，兼顾公平性原则，不涉及特定地域或人群的特殊话题。
体裁方面，自1987年以来，高考完形填空题文章多为小故事，是常见的记叙文体裁，以叙为主，结尾部分或有哲理性论述。
（二）设空的角度
高考英语完形填空真题一般无标题，首句不设空，以便考生把握主题。短文长度300词左右，设空20个，平均每15词一空，分布大致均匀，一句不超过两空。
设空以实词为主，注重在语境中考查词义。实词是指有实在意义，能独立承担句子成分的词，包括名词、代词、形容词、副词、动词和数词。在上下文中会出现正确选项的提示线索，线索大多不在本句中，或上一句或下一句，或上几句或下几句，应结合上下文来解题。
四个选项一般属于同一词类，同一语义范畴，且常与空前或空后的单词形成某种搭配，具有迷惑性和干扰性，是命题人故意设的陷阱。
二、“三线”解“完形”
（一）切割线
英语完形填空题短文一般由几个自然段落组成，各自然段落紧密围绕一个中心话题，又各自相对独立。整篇短文，加上20个空的80个选项，让考生觉得这是一块难啃的“大骨头”。为了降低难度，可以将整篇短文按自然段落划上两三根横向切割线，使之成为3篇或4篇微型的完形填空题。难啃的“大骨头”瞬间变成易啃的“小骨头”。
（二）主题线
完形填空题文章一般都有非常明确的主题，且整个文章很紧凑，紧紧围绕着中心主线展开。理论上，正确的选项一定是紧扣文章的话题中心主线的。
完形填空短文一般没有标题，首句往往是短文的主题句。（主题句有时也出现在文章的中间或结尾处，这种情况很少。）通过主题句中提到的人物（who）、事件（what）、时间（when）、地点（where）、原因（why）、过程（how）等信息，可以确定文章的中心话题主线，从而把握文章的发展方向，达到顺利“完形”的目的。
（三）提示线
解完形填空题的重心是解题思路，基本解题思路是根据已知信息推测未知信息——填空处。根据上下文找出提示解题线索的信息词是做好完形填空题的关键。着眼于篇，着手于句，左顾右盼，上下思量，根据故事情节的发展选词，前有伏笔后有呼应，善于找到空前空后的线索，根据线索确定正确选项。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在遇到我们不会的小题时，将给出的四个答案一个一个代入文章中，排除错误，确定答案，
三、“三线”解“完形”实例
2018年高考英语全国卷(1)“三线”解“完形”实例如下：
第一节 完型填空 (共20小题；每小题1.5分，满分30分)
During my second year at the city college, I was told that the education department was offering a “free”（42） course（53）, called Thinking Chess, for three credits(学分). I __41__ the idea of taking the class because（41）, after all, who doesn’t want to ___42___ a few dollars? More than that（不仅如此）, I’d always wanted to learn chess. And, even if（虽然） I weren’t __43__ enough about free credits, news about our__44__was appealing（吸引人的） enough to me(43/47). He was an international grandmaster（大师）（44/46）, which __45__I wound be learning from one of the game’s __46__. I could hardly wait to __47__him.
（因篇幅原因，仅举一段为例。）
解题步骤：
（一）切割线
将整篇短文按自然段落划两根横向切割线，使之成为3篇微型的完形填空题。难啃的“大骨头”瞬间变成易啃的“小骨头”。
（二）主题线
透过首句，洞察全篇中心话题，没读懂首句不要往下做题。
首句：During my second year at the city college, I was told that the education department was offering a “free” course, called Thinking Chess, for three credits(学分).
主题(Topic)：The education department was offering a “free” course.
次要信息有：Time：During my second year at the city college.
Why：for three credits
（三）提示线
主要在本段中查找支持正确选项的提示线索，个别小题需在前段或后段中查找。各小题的提示线索已在文中用斜体加题号标明。每小题4个选项的下面是答题解析。
“三线”----- 切割线、主题线、提示线，是解破解“完形”密码的金钥匙。
（本文系湖南省教育教学工作者协会十五立项课题《高中生英语自主阅读能力策略的培养》研究成果。）
作者简介：
刘放清 一级教师
本人从事中学英语教学工作十多年，在教学实践中以本职工作“英语教学”作为研究对象，不断地学习、探索、创新，总结出“中学英语实用系统教学法”。其中包括：1.英语语言知识结构系统 2.语言学习行为动力系统 3.英语学习方法系统 4.英语学习材料系统 等。
论文作者:刘放清
论文发表刊物:《教学与研究》2018年11期
论文发表时间:2018/9/11
标签：完形论文; 短文论文; 填空题论文; 主题论文; 选项论文; 提示论文; 小题论文; 《教学与研究》2018年11期论文;