关键词：小学英语；英语课堂；互动
前言：如今社会向国际化趋势发展明显，英语作为国际交流语言，其地位也变得越加的重要，教师要采取有效的教学途径实现学生英语能力的提高，帮助学生更好的适应未来社会。在小学英语课堂中，要注重教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通，在有效活动中提高学生学习英语知识的热情，提高学生的自主学习能力，培养学生的综合素养。本文就促进小学英语课堂教学的有效互动策略进行深入探析。
一、转变教学思想
教学思想直接影响教学行为。在新课改背景下，教师要积极的学习最新的教学思想，为学生开展高质量的英语教学。在以前的小学英语教学中，教师占据权威地位[1]。在这样的情况下，课堂中唯一的互动就是教师提问，学生回答。单一并且严肃的教学形式，导致学生失去学习英语知识的勇气，甚至会形成对英语学习的厌恶感。想要促进英语课堂的互动，教师一定要将教学思想转变。学生获取英语知识的学习，进行英语能力的训练主要是在课堂教学中。一位优秀的教师，在教学过程中要对学生正确的引导，帮助学生解决在英语学习中遇到的困难，实现对小学生英语素养的培养。互动教学的形式注重对学生听说能力的培养。教师要树立终身学习理念，主动的学习最新的教学理念，灵活的运用互动教学，提高学生的英语应用能力。
二、营造教学氛围
和谐、宽松、自由的课堂教学氛围是构建有效课堂互动的前提。在课堂教学中，学生只有在和谐的教学氛围中才能够产生参与课堂学习的愿望。若是未能给学生营造良好的教学氛围，再好的互动形式也不能取得最佳的互动效果。由于长期传统教育观念的影响，教师已经习惯于自己管理者与控制者的身份，学生一直接收教师的命令，导致学生的主体性被完全的忽略，学生学习英语知识的积极性与主动性未能激发，互动教学往往流于形式，难以提高英语教学效率。教师要充分考虑学生的实际情况，为学生创设民主和谐的互动氛围，为学生的互动提供更多的机会，丰富互动内容，提高学生参与度，保证课堂教学成效。有效的学习只有学生真正参与才可实现[2]。英语教师在教学过程中要积极的创设适合学生发展的教学情境，突出学生的地位，保障每位学生参与互动的权力，激励学生主动参与互动，提高教学成效。
在学习《My home》这节课时，教师为学生营造轻松自由的学习氛围，达成师生间的有效互动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆Sing the song of “I LOVE MY HOME”教师和学生边拍手边唱，轻松愉快的歌曲既将课堂气氛活跃，又自然过渡到本课话题，让学习放松紧张的心情，主动开展英语知识的学习。
三、利用合作学习
新课改倡导合作学习，对于学生的学习有着极大的促进作用。利用合作学习开展教学活动，可以促使小学生在课堂中积极的互动，有助于小学英语教学效率的提高。小学生的英语语言水平有限[3]。因此，小学生不敢独自的在人们面前表达也是可以理解的。英语是一门语言，学习英语知识的目的就是为了实际的应用，教师要注重对学生语言交际能力的培养，组织学生以小组为单位开展互动。教师要调查学生的实际情况，将学生合理的划分小组，在相关的英语背景下进行交流与沟通，达成自身英语能力的发展。在合作学习中的互动可以让全体的学生都参与其中，深化课堂教学内容，提高课堂教学效率。同时，在学生开展合作学习的过程中，教师要走下讲台，加入到学生的合作学习中，主动的与学生进行沟通和交流，在学生遇到困难或思想偏差时及时的进行引导，并且对学生存在的共性问题进行总结，及时的调整自己的教学方案，有针对性的进行解决，保证小学数学教学成效。
在《When is Easter?》的学习中，教师组织学生合作学习，实现学生间的有效互动，促进学生英语能力的提高。教师组织学生仿照课本中插图或黑板上的卡片，结合班级实际制定一周活动安排表，运用核心句型When?is?…??It’s?…进行对话交流，形成互动学习的氛围，活跃课堂气氛，而且在平时胆小的学生也会变得积极主动，实现交际能力的提高。
四、改变师生关系
教师是小学生在英语学习过程中的引导者。教师对学生的态度以及与学生之间的关系将直接影响课堂互动成效。教师与学生之间的和谐关系会让课堂教学更加的顺利、高效，小学英语课堂也会变得更具活力与生机。若是教师未能与学生形成良好的关系，小学数学课堂的氛围一定是沉闷的，无法高质量的开展互动活动。在小学英语教学中，课堂互动的重点并不是教师向学生知识的讲解，而是教师引导学生将知识掌握。教师要意识到与学生和谐关系的重要性，通过良好的师生关系营造互动氛围，提高互动教学效果。
结论：英语课堂教学中的有效互动充分尊重学生的主体地位，将学生学习的主动性与积极性调动，有助于学生英语素养的发展。在小学英语教学实践中，教师要转变教学思想，营造教学氛围，利用合作学习，改变师生关系，实现有效互动。英语教师要顺应时代的发展与学生的实际需求，采取合适的教学手段实现有效互动，推动学生数学能力的发展，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]左轶群.浅析如何在小学英语课堂上实施互动[J].中国校外教育,2019(27):97.
[2]贾俊庆.小学英语“合作互动”教学思考[J].课程教育研究,2019(38):141-142.
[3]罗会荣.探索小学英语课堂互动教学模式[J].课程教育研究,2019(34):235.
论文作者:柴冬霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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