四川省仪陇县金城第二小学 637600
一、选好相近的题材
从每课来看，编者的意图很好，每一首歌曲都具有一定的可唱性，旋律优美，歌词抒情达意，具有极强的教育意义，也充分体现了这一代少年儿童的精神面貌。可是，每当我在上新课时，孩子们总是显出一副厌烦的面孔。“唉！真没劲，又上这书上的……”其实我也知道学生想学的是什么。所以，在上好书本内容的同时，我又加入了适合学生口味的流行音乐。这样，孩子们既学习了书本上的，又满足了他们想追求的所谓“前卫”音乐。
二、充分再现艺术美
教学是艺术，而艺术的精髓在美，美的艺术使人感到舒适、愉悦、振奋；而美的教学，除了授人以知识、能力、智慧之外，也应伴之以相同的艺术效果，因为教学这门艺术是教师想象力、创造力、基本功的综合展示。在教学中，我对课本中作品独具匠心的安排、优美动听的旋律深入挖掘。
当鲜明形象的音乐从孩子们心灵深处流过的时候，他们才真正对音乐有所理解，在孩子们身上也才能充分展现艺术的内在美，从而走出流行音乐是他们认为最前卫音乐的误区。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、融入相近的旋律与“动”融洽配合
“动”是指学生动脑、动口、动手、动脚以及动身体各部位。如在上《新年好》时，我把《小星星》的旋律融入到新课前作为发声练习，因为《小星星》这首歌曲的旋律简单易学、易唱易记。在学习的过程中，我还要求孩子们手上击节奏，脚踏节拍，口中演唱，身体也随音乐自由律动，孩子们个个集中精神，很快就学会了这首歌曲。然后又把此方法融入到新课《新年好》的教学之中，收到了良好的效果。
要想把如今的小学音乐课上精彩，就得多开动脑筋，不但要吃透教材，还得“吃透”学生。前不久在网上看到一则消息：上海中学生爱国主义歌曲推荐目录收入了台湾地区歌手周杰伦的一首《蜗牛》，现在被炒得沸沸扬扬。从这个事件看，我想我们的音乐教材的确可以试试合二为一的“中庸”之道，吸纳一定数量的健康通俗音乐，引进一些学生喜欢的“校园歌曲”。然后再结合音乐基础知识和经典音乐欣赏，使学生对传统音乐作品不再敬而远之。因为这些音乐大多旋律优美、节奏多变、篇幅短小、风格新颖，很能引起学生的共鸣，也能帮助我们经常告诫学生抵制不良流行音乐的消极作用。与此同时，音乐教材也就真正起到了提高学生素质、培育一代新人的作用。
实践告诉我，在不改变其科学性教学的前提下，适当将流行音乐融入课堂，可以增强课堂教学的有效性、生动性、愉悦性和趣味性。这样，既达成了课堂教学的目标，又满足了学生对流行音乐的钟爱。
论文作者:李云红
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第312期
论文发表时间:2019/6/11
标签：孩子们论文; 音乐论文; 学生论文; 流行音乐论文; 旋律论文; 艺术论文; 课堂教学论文; 《素质教育》2019年7月总第312期论文;