四川省平昌县风凉小学 636400
摘 要：朗读教学是初中语文课程教学的重要组成部分，在提高语文阅读教学质量、培养学生语言综合运用能力等方面发挥着重要作用。然而，初中语文朗读教学却存在一些问题，影响到朗读教学的顺利开展和有效落实。基于此，本文围绕着初中语文朗读教学这一中心论点，先浅析了教学中存在的问题，并从三个方面详细阐述了具体的解决对策。
关键词：初中语文 朗读教学 问题对策
笔者观察发现，在初中语文教学中，很多语文教师缺乏足够的朗读教学能力，普遍不重视朗读教学，同时朗读教学呈现机械化、形式化现象，既不利于语文教学质量的提高，也不利于学生的全面发展。这就意味着初中语文教师应当采取有效的教学策略，改进、解决朗读教学问题，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文综合素养。
一、初中语文朗读教学中存在的问题
1.教师的朗读教学综合能力不足。当前社会和教育领域都在不断发展，学生的综合素质和学习能力不断提高，学习需求也随之变化，对语文教学提出了更高的要求。而一些语文教师的朗读教学知识和朗读教学水平却没有适时完善进步，教师的朗读教学综合能力不足，直接影响到朗读教学工作的开展落实。
2.不重视语文朗读教学。受“应试教育”思想的长期影响，很多初中语文教师对语文教学的认识存在偏差，比较注重说教讲解语文知识，片面侧重学生对语文知识内容的掌握，不重视语文朗读教学。没有留足充分的朗读时间，也缺少对学生进行有效的朗读技巧指导，让学生采用死记硬背的方式学习语文，忽视了朗读品味和体验感悟。
3.朗读教学机械化、形式化。初中语文教师通常采取齐读课文或者让学生自行朗读的方式开展朗读教学，教学方式千篇一律、单调枯燥，呈现出机械化、形式化现象，学生没有明确的朗读学习目标，缺乏朗读积极性，逐渐对此感到倦怠，丧失朗读学习热情。
二、针对初中语文朗读教学问题的解决对策
1.提升教师朗读教学水平。初中语文教师自身朗读教学水平的提高，是保证初中语文朗读教学活动顺利有效开展的前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中语文教师的教学对象和教学目标是不断发生变化的，教师应当及时更新自身的知识体系，加强对朗读教学理论和教学方法的学习。例如教师可以通过专业的报刊杂志、电视新闻和互联网及时关注初中语文朗读教学方面的最新动态，通过互联网学习最新的朗读教学理念和朗读教学方案，提高自身教学水平。同时，学校也可以结合自身校情，给初中语文教师提供专业的朗读教学技能培训和与此相关的知识培训，如邀请初中语文朗读教学领域的优秀教学工作者开展教学心得交流，或者让初中语文教师参加外出培训，远程培训等，更新教师的理论知识和专业教学水平。
2.加强语文朗读教学指导。初中语文教师在教学过程中，要加强语文朗读教学指导，根据课程内容和教学目标，制定具体的朗读教学规划，引导学生掌握朗读方法和朗读技巧。比如教师在给学生讲授朱自清的《春》这篇课文时，首先要明确这一课文的教育目标之一是要求学生能够正确、流利有感情地朗读课文，学会品味文中清新、优美的语言。然后把握课文的朗读基调（喜悦），同时注意重音，比如体现春花特点的关键词要重读，如让、都、满、红、粉、白、火、霞、雪、甜、闹、遍地、散、眼睛、星星、眨等，指导完后让学生读出来。再者，要注意语速快慢和连停，如“桃树、杏树、梨树”、“红的像火、粉的像霞、白的像雪”等排比句整句话语速要稍快，各排比句前一分句与后一分句之间要注意连续，同一句内不同意义单位间要停顿，如“都开满了花/赶趟儿”、“花里/带着甜味儿”、“树上仿佛/已经满是...”，讲完后可以提问学生用教师讲的方法读一读，了解学生对朗读方法的理解掌握状况。
3.丰富语文朗读教学形式。丰富多样的朗读教学形式，能够有效集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到朗读教学中。初中语文教师可以根据教学实际，采取适宜的朗读教学方法，增强朗读教学的趣味性和多样性，提升朗读教学效果。比如在学习《乡愁》一文时，教师可以利用多媒体播放课前准备好的背景音乐《雏菊》并范读课文，让学生把握情感基调，勾画重音，标注停顿。然后让学生在音乐中朗读这首诗，引发学生的情感共鸣。再如在学习《变色龙》这篇课文时，课文中的对话部分很多，教师可以让班级学生扮演文中的人物，以分角色朗读的形式来重现文中的场景，要求学生在角色朗读中对人物的语气和动作进一步细化，揣摩人物特点，进一步加深对原文的理解，深层次品味作品内涵，同时也让学生在活动中提升朗读能力，达到良好的教学效果。
综上所述，初中语文教师应当认真分析朗读教学中存在的问题，反思查找自身不足，积极主动地提升自身朗读教学水平，加强对学生的朗读教学指导，引导学生掌握朗读方法和朗读技巧。同时，还可以根据教学实际，采取丰富多样的朗读教学形式，通过多种举措，提高学生的朗读学习兴趣，循序渐进地提升学生的语言表达能力。
参考文献
[1]唐少群 初中语文朗读教学存在的问题与对策分析[J].学周刊，2015，12：92-93。
[2]刘巍 初中语文朗读教学中存在的问题与对策分析[J].新课程（中学），2016，01：254。
[3]赵爱德 初中语文朗读教学存在的问题与对策分析[J].科学中国人，2016，24：250。
论文作者:胥英雄
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第119期
论文发表时间:2017/7/19
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