——谈小学美术课堂教学中如何优化环节设置
◆ 何国梅 浙江省绍兴市越城区柯灵小学世纪街校区 312000
摘 要：梯度活动,是指在教学活动中做到由易而难、由简到繁、层层递进、步步深入,把学生思维能力的培养一步一个台阶地引向新的高度。美术课是一门动手能力较强的学科，要求学生掌握和理解具有一定的难度。因此，如何巧妙设计梯度活动，激起学生美术的兴趣和有效完成作业，是教师在备课中需要思考的问题。在设计和指导教学活动时,教师如果能树立教学活动过程中的梯度意识,就可以使活动环节循序渐进、自然流畅、环环相扣,真正起到激起学生学习热情、提高课堂效率的作用。
关键词：梯度活动 兴趣 实效
美术教育学家尹少淳说：“美术是最具灵性和综合性质的人类活动之一。”当前小学教学在语文、数学、英语等主课程的“压抑”下，具有“快乐”、“创造”、“动手”的美术课程扮演着调节紧张的学习压力和发掘学生个性的角色，可是有些学校没有注意这些，教学这块天地中美术教学是被弱视的，因而美术课堂教学实践中出现一些问题也往往不会引起重视。如：教学形式单一，老师与学生之间只有教与一味死板的模仿，“依葫芦画瓢”的模式过于死板，有时过于强调学生的主体性，削弱了教师的主导地位，弄得课堂教学评价不好操作；有些学生美术课不带或者是少带工具材料，影响着教学效果。面对这些问题，我认为有必要来谈谈自己的想法，那就是“巧设梯度活动，演绎美术课堂”。
下面以六年级美术“造型·表现”领域中《彩点拼图》和《我的小学生活》为例，谈谈梯度活动在小学美术教学中的运用。
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一、素材准备，搭建教学梯度的平台
我先在课前让学生小组合作收集准备各种现成的点，可做点的材料，如毛线、绳、皱纹纸、植物种子、围棋子等材料，然后在上课前让学生用皱纸（搓、卷、折等）尽情地玩点，用不同的方式做点。
本堂课教学过程安排如下：先结合生活，寻找彩点。通过图片欣赏找点，让学生知道是用什么材料做的，鼓励学生主动参与学习，自主探究或伙伴合作研究，玩自己之所想，大胆表达自己主观上的情感。接着，欣赏交流，了解特点。通过三组图片赏析，让学生自主观察、讨论、感悟，并在教师适当点拨下认识点，了解彩点拼图的特点（色彩、材料、形状、形式），知道色彩上有强烈对比和柔和对比，排列时有序及无序所呈现的不同美感等。然后，共同探究，尝试拼贴。让学生用现成或做好的点进行拼贴“花”，由两学生到黑板上拼贴（彩色圆磁铁），让学生探究点。最后，学生互评，教师指导，并欣赏同龄人作品。此处多元化的评价，针对性强的提问，层层递进，引导学生深入探究，了解各种表现手法，为接下来的作业从心理上和实际操作上作了很好的铺垫。此外还有小组合作，尝试拼贴。因为学生课前准备充分，课始自制素材到位，作品呈现非常理想，并从学以致用的角度激发了学生学习的动力。
二、环节设置，优化教学梯度的流程
在教学《我的小学生活》一课时，我是这样设计教学环节的：首先是情感共鸣（5分钟）。（1）谈话揭题：《我的小学生活》；（2）观赏剪影：播放学生小学生活剪影。接着是学生练习体验中第一环节的第一步，初步尝试（5分钟）。请学生用简笔画的形式在32K铅画纸或卡纸上记录小学生活中印象深刻的情景：谁在干什么？第一环节的第二步，评价提升（3分钟）。用实物投影展示练习作品，从画中有哪些人物、在什么地方、干什么、他们的表情怎样，师生互动评价，提升创作。第二环节的第一步，再次实践（5分钟）。学生在原画上进行修改、添画。第二步为深入评价（3分钟）。师生从人物的多少、动作、神态和表情、背景的布局进行评价，以获得再次提升。第三步是欣赏感受（6分钟）。最后一个环节就是完善创作（9分钟）。学生欣赏完画家和同龄人的画后，继续修改并完成作品。
整个课堂的教学设置由浅入深，由简单到复杂，很好地完成了教学目标。这样的学习过程也符合学生的认知规律，同时为后阶段的创作提供了蓝本。
三、实践体验，展示教学梯度的成效
如第十二册《我的小学生活》，我进行了三段式教学活动。在学生的多次尝试过程中，教师的指导和评价非常有序且层层深入，每次侧重点各不相同，收到了“有的放矢”的效果。通过递进式的尝试练习，将教学重点难点个个击破了。在这样的美术课堂上，学生真正成为了美术学习的主体，具有发现美与创造美的“眼睛”，为其后阶段美术思维世界的构建搭建了基本的框架。
当然，美术知识无穷无尽，美术的艺术博大精深，每个人对教学的认识各不相同，每个人的经验也不相同，以上仅为个人的肤浅认识，不足之处和值得认真推敲之处在所难免，希各位同行和老师多多指教。
参考文献
[1]《美术课程标准》.全日制义务教育。
[2]《美术课程标准解读》.北京师范大学出版社。
[3]张人利 《课堂引导创新策略研究》.上海科学普及出版社。
[4]陈卫和《小学美术新课程教学论》。
论文作者:何国梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿
论文发表时间:2015-6-19
标签：学生论文; 梯度论文; 美术论文; 小学论文; 环节论文; 评价论文; 教师论文; 《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿论文;