研究生思想政治教育的探索与创新研究，本文主要内容关键词为：思想政治教育论文,研究生论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1008-3456(2006)02-0016-04
一、思想澄清：研究生到底需不需要进行思想政治教育
研究生到底需不需要进行思想政治教育？对于这个问题，有不少人认为：大多数研究生年龄偏大，世界观、人生观已经基本形成，具备了自我管理、自我教育、自我识别的能力，在思想政治教育方面没有必要像对待大学生那样具有明确严格的要求。但事实并非如此。在目前研究生群体中，参加过工作、有过实践经历的人数毕竟还是占少数，研究生群体的思想道德状态并未真正成熟，各种利益驱动和物质诱惑仍旧时常模糊他们的观念，动摇他们的操守，其思想表现出极强的不稳定性。一个人的思想是受制于周围环境的，所受到的思想教育与年龄、专业技能、学历层次的高低并没有明显的相关性。一个人在人生的各个阶段都会遇到思想、政治、心理、道德等方面的各种问题，并且个人的思想表现是随着周围环境的改变而改变的，因此，学识水平、专业技能并不能等同于思想政治素质和品德修养。另外，研究生群体的复杂性，决定了对研究生群体更需要进行思想政治教育。研究生的报考人员中，除了大学应届毕业生以外，还包括有一定工作经历的在职人员、待业人员等，这些考生年龄、人生经历各不相同，在思想方面也表现出不同的特点：那些年龄较大，有一定社会经历的研究生，在思想上比较成熟，有比较明确的奋斗目标，自觉性较强，但是对政治生活却往往缺乏热情，很少参加集体活动；直接从大学考上的研究生，则表现出缺乏社会经验、思想单纯的特点，看问题容易理想化，容易出现偏激的情绪和行为。随着近年来研究生人数的增加，研究生整个群体的思想状况呈现出更加多元化的趋势。因此，对研究生进行思想政治教育是非常必要的。
在新的历史条件下，研究生思想政治教育不但非常必要而且具有紧迫性。研究生是我国教育制度培养的高层次人才，将责无旁贷地承担起建设中国特色社会主义和全面建设小康社会的历史重任。现在的研究生人才，就是将来建设高度的社会主义物质文明和精神文明的骨干力量，是党和国家高层领导者的重要来源。因此，高校培养出来的研究生的思想政治状况如何，在一定程度上关系到我国科学技术文化工作者队伍的素质，关系到党和国家的前途和命运。事实说明，研究生处于学校教育的高层，又是资产阶级意识形态渗透的一个重点，能否使他们成为社会主义事业的建设者和接班人，担当起建设社会主义现代化强国的重任，关键在于政治思想教育[1]。因此，在新时期，怎样帮助研究生认清人类历史的走向和社会主义发展的前景，继承和发扬中华民族优秀文化传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神，抵御西方敌对势力腐朽的思想、文化和生活方式的渗透，怎样使他们确立坚定正确的政治方向，提高贯彻执行党的基本路线的自觉性，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观；在科学技术迅速发展、新的经济体制转换过程中存在的各种矛盾的情况下，怎样培养他们自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质，指导他们在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，这些都是研究生思想政治教育中需要研究和解决的新课题。
二、观念转变：树立研究生思想政治教育新观念
1.树立现代意识，实现从传统思维方式向现代思维方式转变，促进研究生的全面、协调发展
在新的历史条件下，目前在校研究生的思想普遍出现理想的现实化、价值取向的多元化、生活观念的现代化等诸多特征。再用传统的思维方式去对研究生进行思想政治教育已很难奏效，急需我们用现代新的思维方式来看待和对待研究生的思想政治教育问题。研究生思想政治教育的根本目的是培养全面发展的社会主义新人。人的全面发展是由社会进步及人的认识的不断发展等因素所决定的，是自然历史赋予人的各种潜能素质的充分发挥，又是人的个性的丰富完满和人的历史发展的必然归宿。在以人为本的今天，研究生思想政治教育的目的在于提高、扩展他们的价值，使他们活得更有意义，最大限度地发挥他们的创造才能，意识到自我存在的意义。这就需要思想政治教育工作在实现其工具性价值的同时，不断调整目标，从追求高远到走近现实，实现从单纯强调社会需要向重视社会发展的需要与个人发展的需求相统一转移，转变思想政治教育的工具性价值，突出其本体价值，实现工具性价值和本体价值的统一。只有两者协调发展，才能追求人与人、人与自然、人与社会的和谐统一发展，才能真正实现研究生思想政治教育的目的。要坚持以人为本，以培养高级科技人才、塑造高尚人格为目标，建设以研究生为主体的青年文化，使其成为创新文化建设的重要组成部分。因此，高校要始终坚持以人为本、促进人的全面发展的理念，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，在教学、科研、管理、生活及其它一切工作中，真正体现以人为本，把研究生思想政治教育落实到实现和提高其人生价值、促进全面发展上。
2.树立创新意识，实现从单纯理论教育向理论与实践相结合的教育转变，使研究生思想政治教育内容更加贴近研究生思想和生活实际
创新是一个民族进步灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新也是研究生思想政治教育能否取得成效的关键所在[2]。新时期的思想政治教育工作的目标是从单纯的政治思想品德功能，向注重学生综合素质和个性发展的方向拓展。这就需要发挥理论的前瞻性，既要坚持党的教育方针和继承中华传统美德，又要用发展的观点，动态地探索研究生思想政治教育的新内容，对传统的教育内容和教学方式进行优化和创新。研究生思想政治教育是一项巨大任务和系统工程，在完成这项任务的过程中，必须不断地开拓研究生思想政治教育的新模式，只有这样才能取得巨大成效。
3.树立主体意识，实现从单向灌输式向双向引导与交流的方式转变，使研究生思想政治教育能更加积极有效地展开
市场经济体制强调个人主体意识和主体地位的重要性，鼓励个体从依附走向独立。开展研究生思想政治教育也应该有这种观念和意识，变灌输式教育为启发式教育。研究生是一个高素质的群体，他们有自己独到的思想和见解，因此，如果仍像以前一样对他们进行灌输式的、枯燥的思想政治教育是很难提起他们的兴趣和积极性的。而启发式教育能让所有的学生都主动、自觉地参与到思想政治教育中来，充分发挥其主观能动性，思想政治教育定会取得巨大成效。譬如通过研究生之间自觉的交流、相互帮助、相互影响，达到自我教育、自我管理、自我完善的目标，就是一个很好的新途径。对此，学校也要为研究生提供一个良好的交流环境和尽可能多的交流机会。
4.树立全方位意识，实现思想政治教育由单一学校教育向学校、家庭、社会之间三位一体转变，为研究生思想政治教育创造良好的校园文化和社会环境
学校是研究生在校期间的主要活动场所，学校的教育环境如何，对于研究生的思想政治教育具有最为关键的作用。因此，营造一个优良的育人环境，并使其在思想政治教育工作中发挥作用，也可以说是思想政治教育的一个重要方面。同时，将研究生的教育仅仅局限在学校的范围内是不够的，整个社会都应该为研究生的发展提供环境，特别是思想政治教育方面的环境。比如：在全社会的范围内掀起有关职业道德和诚信的宣传热，以增强研究生的职业道德观念和诚信意识；进行有关家庭美德的教育，培养研究生的社会责任感和主人翁意识等，这些都需要社会的积极参与。
三、方式创新：开创研究生思想政治教育新局面
1.加强理论教育，培育人文和科学精神
理论是实践的先导。研究生思想政治教育必须始终要重视理论教育，这是一个前提性环节。因此，必须进一步加强对研究生进行马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，加强世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义的教育。同时要特别加强我国的国情和形势政策教育，加强学风和科研道德教育，帮助研究生确立正确的理想信念，发扬“勤奋学习、红专并进、理实交融”的优良传统，弘扬“博学笃志、格物明德”的科学精神，不断提高科学素养，实现科学精神与人文精神的有机融合。良好的人文精神是高尚思想道德的基本内涵，有了人文精神的基础才能实实在在的树立起全心全意为人民服务的思想，真正明白做事、做人的道理。科学精神的培养，包括严谨的治学态度、诚实的学术品格、追求真理的勇气、虚怀若谷的胸怀、批判质疑的态度、甘于寂寞的境界。这既是科学精神的内涵，也是政治理想和思想品德的重要体现[3]。
2.促进思想政治教育和知识教育的有机结合
研究生思想政治教育是一个系统工程，包括思想教育、政治教育、道德教育等多项内容。中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也明确指出：“加强和改进大学生思想政治教育，必须坚持教书与育人相结合、坚持政治理论教育与社会实践相结合、坚持知行统一，把传授知识与思想政治教育结合起来；要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。”思想政治教育必须经由知识教育，知识教育也是思想政治教育不可缺少的环节与载体。离开知识教育，思想政治教育便会缺少具有说服力、感召力的载体，缺乏实施的形式和条件，流为空洞的说教；止于知识教育，思想政治教育便会失去提升理想、塑造信念的功能，从而失去自己存在的价值与意义。正如原苏联著名教育家苏霍姆林斯基所曾指出的那样：“一方面，在我们这个时代，没有良好的教养，没有牢固的知识，没有丰富的智力素养和多方面的智力兴趣，要把一个人提高到道德尊严感的高度是不可思议的。”在现实的研究生思想政治教育理论课教学过程中，我们既要避免将思想政治教育和政治理论课教学智育化，又要防止思想政治教育和政治理论课教学因不注意吸纳新的科学文化知识和思想理论成果而流为空洞的说教，融思想政治教育和知识传授于一体。同时，要努力增强教育内容的科学含量，以科学的理论武装人，以真理的力量感染人，提升思想政治教育和政治理论课教学的说服力、感召力，努力探索理论知识向理想信念转化的规律、研究生对教育内容的知识型掌握向信念型掌握转化的规律，引导研究生在掌握先进知识理论的基础上形成科学的世界观和方法论，在形成适应社会发展要求的科学文化素质的同时，形成适应社会发展要求的思想道德素质。
3.重视导师参与——研究生思想政治教育一个不可或缺的因素
导师参与是研究生思想政治教育一个不可或缺的因素。但是，目前导师在研究生思想政治教育中的作用并没有得到充分的重视。很多研究生将他们的导师戏称为“老板”，一个重要的原因就是一部分老师要求其学生大量帮助参与科研项目，即对研究生仅重视科研素质的培养，这样虽然有助于提高他们的科研能力，但是却显示出导师对学生的生活、思想方面的重视不够。“师者，传道授业解惑也”。导师既为师，在授业、解惑的同时，免不了传道的责任。研究生在学期间，远离父母，联系紧密、接触最频繁的就是他们的导师，导师成了他们最得以亲近、依赖和敬仰的人。导师对研究生的思想政治教育要主要通过言传身教来实现。导师以其渊博的知识、严谨的治学态度、真挚的情感、高尚的人格以及对社会强烈的责任心和使命感潜移默化地影响研究生，使研究生学会如何做人和做事。导师们在指导研究生进行专业学习和科学研究的同时，也应当关注研究生的思想动态，给予积极的引导，引导他们既要在学术上以“高层次、高规格”发展自己，又要在思想道德上以“高标准、高境界”来要求自己。
4.关注研究生的心理健康，融心理健康教育于思想政治教育中
研究生思想活跃，求新意识较强；但也普遍反映学习紧张，生活节奏快，就业竞争激烈，心理压力大。因恋爱受挫、环境不适应、人际关系不协调等原因产生的心理障碍甚至走向极端的事件时有发生。在研究生培养过程中，极少数研究生由于信仰不明确、自我意识过强或自信心不足、人际关系紧张、学习和精神负担过重等所造成的心理素质不完善在一定程度上严重影响了他们的正常学习、生活和工作。思想政治教育可以帮助他们提高思想政治觉悟，而心理健康教育则是帮助人们认识自我，建立正确的自我评价思维方式。加强研究生思想政治教育，目的就是使受教育者学会如何处理个人与社会、个人与国家、个人与集体的关系，树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，属宏观方面的调节；而心理健康教育则是使研究生们学会处理个人与自身、个人与他人的关系，属于微观方面的调节。就两者的原则方法而言，可以说研究生心理健康教育是研究生思想政治教育顺利进行的一种重要的润滑剂。因此，积极推进研究生心理健康教育工作的科学化、规范化和经常化，对于研究生思想政治教育具有重要意义。