张载本 广东省五华县洑溪中学 514400
摘 要：语文教材中写爱国的故事有不少，有现代文，有文言文文，文中主人公爱国的形象高大，让人肃然起敬。教学中常常要求学生结合教材人物寻找家乡爱国故事时，学生们一脸的惘然。教学中通过几种常用的形式渗透客家爱国故事，传播客家爱国文化，增强了家乡文化自信心、自豪感。
关键词：爱国的故事 客家爱国故事 传播客家爱国文化
语文教材中写爱国的故事有不少，有现代文，有古文，文中主人公爱国的形象高大，让人肃然起敬，多读几遍，深受感染。比如七年级教材《“两单”元勋邓稼先》介绍的邓稼先的爱国故事在教学中师生一起感动……
接到特殊任务的邓稼先对他妻子说：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！”
“在爆轰物理实验室场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位的工作最危险就出现在哪里。”
“试验成功之后，开庆祝会的时候，他兴奋极了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由于过度紧张劳累，几天吃不好饭，他只喝了一杯小酒，竟当场晕倒了。在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。”……
“这就是邓稼先！一个把自己的一生献给祖国的人！”
一个心系祖国、大公无私、坚韧不拔的伟人形象跃然纸上，让学生深深的感动，心灵得到启迪，灵魂得到升华。
我们客家人崇文重教，源于中原，盛于梅州，热爱祖国，心系家乡，奔波坎坷的历史更加懂得家国的分量，漫长的客家史中有很多爱国的故事，演绎着可歌可泣的客家爱国文化。我常常在语文教学中运用多种形式渗透客家爱国故事，传播客家爱国文化。
一、看视频中渗透客家爱国故事
课文《陈涉世家》介绍了公元前209年，以陈胜、吴广为首的戍卒九百人在大泽乡（今安徽宿州东南）举行了中国历史上第一次大规模的农民起义，揭开了反对秦王朝残暴统治的序幕。此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。文章记述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反对秦王朝统治斗争中的功绩，刻画了一个农民领袖形象。
我顺着学生的激情播放了客家人洪秀全的革命故事视频。洪秀全创立了拜上帝会，领导了中国历史上规模最大、历时时间最长的农民起义运动，在南京建立了和清政府相对抗的政权。动摇了清政府的统治基础，为后来推翻清朝统治打下坚实的基础，……聆听着动人的视频旁白，学生们深受教育，一个个农民领袖，一个比一个伟大，让学生领略了客家人一心为国的情怀。
二、史料延伸中渗透客家爱国故事
《与妻书》，满怀悲壮、大义凛然，表现了革命者林觉民以天下为己任，追求正义与真理，舍身取义的高尚情操和宽广胸怀，令人肃然起敬。情真意切，字字泣血，到处都是浓得化不开的真情，缠绵悱恻而又充满激情，充满凛然正气，为国捐躯的激情与对爱妻的深情两相交融、相互辉映，叫人断肠落泪，而又撼人魂魄、令人感奋。虽然已时隔九十年，但文章的魅力依然，作者对爱妻的那份真情、那种“以天下人为念”、舍生取义的革命者的气度风范，依然令人动容，而且将流芳百世、名垂千古。学生深受感染，深受教育。
引导学生由林觉民联想到客家名人、辛亥革命的领袖孙中山。结合史料系统再现国父伟大形象。同盟会，三大主义，广州黄花岗起义，辛亥革命，二月革命，护法运动，孙中山先生不怕困难和失败，他在遭受失败后，又整顿 好革命队伍，重新走上战场。孙中山先生能够随着历史的变化不断地进步，由早期的主张推翻皇帝、建立民国而进到晚年的提出联俄、联共、扶助农工的三大政策，由倡导民主革命而进到主张实现世界大同。同学们深刻地体会孙中山先生是革命的一生，爱国的一生，是客家人的骄傲，是中华儿女的骄傲。
三、朗读诗歌中渗透客家爱国故事
陈毅《梅岭三章》朗朗上口。
一
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二
南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三
投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
教学中引导学生们一遍遍地读背中体会到陈毅元帅舍生取义的革命乐观主义精神。
课后作业我要求学生熟读补充内容《鹿回头》，了解作者情况。
海滩拾贝趁朝霞，风卷浪堆沙。
境到登山临水，伊人望望天涯。
椰浆消渴，咖啡醒目，南岛韶华。
撷得一枝红豆，思量寄与谁家。
下节课检查时学生们争先恐后地回答这是客家人叶剑英元帅诗歌，如数家珍般介绍叶帅的革命故事。师生一起读背叶帅系列爱国诗篇，品读伟人爱国故事，体会客家爱国文化。
教学中通过以上几种常用的形式的教学，加深了教材了理解，渗透了客家爱国故事，传播了客家爱国文化，增强了客家文化自信心、自豪感。
论文作者:张载本
论文发表刊物:《素质教育》2018年2月总第261期
论文发表时间:2018/1/29
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