陕西省西咸新区西北工业大学启迪中学 712000 王珍
摘要：随着素质教育的推进和新课程改革的推行，各个学科都开始注重培养学生本学科的核心素养，高中英语也不例外。阅读课是高中英语教学中一种十分重要的课型，如何在英语阅读课中培养学生的英语学科核心素养，这是英语教师需要思考的一个问题。本文首先指出了高中英语学科核心素养的内涵，接着分析了在高中英语阅读课中培养学生的英语学科核心素养的意义，最后阐述了如何在英语阅读课中培养学生的英语学科核心素养。
关键词：高中英语；阅读课；学科核心素养
2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出了“核心素养体系”这一概念。2016年9月，“中国学生发展核心素养研究成果”发布会在北京师范大学举行，公布了核心素养的总框架。核心素养概念和框架的提出对课程与教学的进一步改革提出了新的要求。
一、高中英语学科核心素养的内涵
（一）核心素养
核心素养是指学生应具备、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。[1]不同的国家、地区、组织在不同时期都提出了具有不同内涵的公民核心素养。根据最新研究成果，中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养。六大素养的核心是实践创新，而实践创新的基础是学习能力。基于中国学生发展核心素养，各个学科研制相应的学科核心素养。
（二）英语学科核心素养
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面的内容。语言能力，指在社会情境中借助语言，以听、说、读、写、看等方式理解和表达意义的能力；文化品格，指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出来的知识素质、人文修养和行为取向；思维品质，指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现出来的水平和特点；学习能力，指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。
英语学科核心素养四要素中，语言能力是学科基础，文化品格是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。
二、在高中英语阅读课中培养学生英语学科核心素养的意义
在高中英语阅读课中培养学生的核心素养具有重要意义。首先，在英语阅读课中，通过有意识地培养学生的核心素养，可以激发学生的阅读动机，使学生积极主动地进入阅读情境，逐步获得英语阅读能力和英语语言能力的提升。其次，在英语阅读课中培养学生的英语学科核心素养，可以使学生养成英语创新性思维，发展英语自主表达和动手实践的能力，有助于全方位地增强学生的英语综合水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，在高中英语阅读课中培养学生的核心素养可以使学生充分整合语言知识和技能，提升其综合语言运用能力，使其建立良好的人格，成为社会发展需要的高素质的跨文化交际人才。
三、如何在高中英语阅读课中培养学生的英语学科核心素养
（一）增强学生英语语言能力
学生进行阅读之前，教师为学生设置一系列问题，学生带着问题进行阅读，阅读之后，教师就问题进行提问，学生回答。通过这种问题导学的教学方式，提升学生英语听、说、读、写、看的能力。建构主义学习观认为，学习是学生自己建构知识的过程，是学习者根据自己的经验背景对外部信息进行主动地选择、加工和处理，对所接受的信息进行解释，生成了个人的意义或自己的理解。教师通过创设语言运用的情境，让学生在情境中运用新的语言知识，从而达到发展语言能力的目的。
（二）增强学生英语文化意识
文化对于语言教学至关重要。在英语阅读课中，教师可以充分挖掘阅读文本的文化价值，适当地指导和有意识地渗透文化意识，帮助学生更深刻地理解阅读文本。让学生接触和了解英语国家的文化，更好地理解和使用英语，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界意识和跨文化意识，形成跨文化交际能力。例如，为了帮助学生在英语阅读过程中更好地理解文章的长句和篇章结构，教师可以从中西思维方式的角度对比分析中英文的句子结构和语篇结构，渗透中西方的文化心理。
（三）增强学生英语思维能力
教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不能想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”作为教师，要在课堂中引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。
教师为学生创设一定的英语学习情境，学生通过阅读进入到一个特定的英语场景中，通过思考和想象，营造一种特定的氛围，锻炼学生的思维能力。教师在平时的教学中，要注重引导学生，使学生学会积极自主地去阅读，去思考，去感受英语阅读中的特定场景，提升学生的逻辑性、批判性和创新性等思维能力。
（四）增强学生英语学习能力
教师采取情景教学的模式，在英语阅读课中，让学生进入到英语场景中，找到自己的角色，体会英语语言文化中的阅读教材。教师要引导学生进行自主阅读，小组合作讨论难题，培养学生自主、探究、合作的学习方式和学习习惯。
总之，教师要多维度开展阅读活动，预设多样化的阅读任务，多元化培养学生的英语学科核心素养。
结语：综上所述，教育事业要秉承“教书育人”和“以人为本”的理念，重视学生的发展。因此，在高中英语阅读课中，教师需要积极更新并实践教学理念，课堂教学活动应该体现核心素养精神，即教学过程中学生的语言能力得以增强，文化品格得以体现，思维品质得以发展，学习能力得以提升，让学生不断进步。
参考文献
[1] 人民网-人民日报.《中国学生发展核心素养》发布[EB/OL].(2016-09-14) [2017-02-27].http://edu.people.com.cn/nl/2016/0914/c1053-2871423.html.
论文作者:王珍
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：素养论文; 英语论文; 核心论文; 学生论文; 能力论文; 学科论文; 培养学生论文; 《现代中小学教育》2019第2期论文;