关键词：小学语文；阅读教学；教学实践
教师在小学语文教学实践中关注学生的感受，能够获得学生的积极回应，并且会让学生在语文阅读学习过程中对教师渐渐产生好感。这种好感能够极大地鼓舞学生在学习过程中为阅读付出很大的努力。而当教师在课堂上常常微笑，能够为学生留下美好的印象，根据学生反映，学生若是对一位教师印象不错，会认真地完成教师布置的所有作业。另外，教师若是能够在课堂上记住学生的名字，对学生来讲有着颇为重要的激励作用。由此可见，教师在课堂上关注学生，对学生的学习的确会产生颇为积极的作用。
一、真诚关怀学生，让学生对教师产生好感
教师发自内心地关怀学生，不仅能够体现教师对学生的关怀，还能够让学生对教师产生好感。众所周知，学生在学习语文阅读过程中会遇到各种困难，首先是面对陌生的文字组合，其次是生字生词对阅读形成的影响，然后是各种阅读技巧的运动，最后是教师提出的阅读要求和阅读习题。对教师来讲，这是学生应该完成的任务，不应该有太多抱怨。但是学生仅仅是想获得更多的体谅和关怀而已，并不是想要什么特殊待遇。由此可见，教师真诚地关怀学生，能够让学生对教师产生好感，对开展阅读教学有着积极的作用。
例如，教师在带领学生学习《蝙蝠和雷达》一课时，教师在为学生布置了相关的阅读任务后，可以说一些对学生阅读有帮助的技巧，让学生感受到教师的关切。教师可以讲一些实用的阅读技巧来提升学生的学习效率，如首先采用跳读的方式找出文中出现的陌生字词，如“漆（qi，读四声）黑”“避（bi，读四声）开”等陌生字词，对课文进行标段，方便学生课文内容定位，然后再用范读的方式对课文进行整体把握，最后根据教师提出的问题对重点段落进行精读，对减轻学生的学习压力，提升学生的学习效率有极大帮助，同时有助于学生对教师产生好感。
二、不要忘记微笑，为学生留下美好的印象
微笑不需要付出多大的代价，但是却能为学生留下至美的影响。作为一名优秀的教师，要充分运用好微笑，让学生能够从你的脸上看到阳光，看到希望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文阅读教学是一门充满智慧的教学内容，而学生想要彻底了解课文内容，需要克服许多困难。而教师的表情和语言往往能够不同程度地刺激到学生的学习情绪。让教师能够在学生面临困境时让学生微笑面对，将会在很大程度上对学生给予极大地鼓舞。而教师对学生的微笑，往往会成为学生攻坚克难的无穷力量。
例如，学生在阅读《爬山虎的脚》一文时，难免会遇到自己不理解的地方。加之，学生缺乏对生物知识的积累，会很不理解为什么爬山虎的脚会具备这些特征。当学生在满心疑惑时，教师能够用微笑来鼓舞学生，将会在很大程度上激发学生的学习动力，重新静下心来思考自己面临的问题。不少教师正是因为顾及到了学生在学习过程中内心的些许感受，才能够在教学过程中对学生进行适当的鼓舞，既帮助学生克服了阅读学习上的困难，还为学生留下了美好的印象。由此可见，教师在教学实践过程中，善于运用微笑，对提升小学语文阅读教学效率有极大的助益。
三、记牢学生名字，让学生感觉自己很重要
每一位学生都希望教师能够记住自己的名字，不论是天纵之才，还是只知道埋头学习的学生，他们都希望教师能够记住自己的名字。在教学实践过程中，不少教师正是因为自己能够准确记得每一位学生的名字，促使自己的学生在学习实践过程中能够全力以赴。当教师能够准确叫出学生的名字时，能够让学生感觉到自己很重要，并且会为了一个学习目标而不断付出努力。
例如，在《蟋蟀的住宅》这一课的阅读学习过程中，学生需要克服许多自己前所未见的困难。如语言风格的变化，遣词造句的“艺术”性，修辞手法的甄辨等。其中，“蟋蟀的住宅”就是一个极富新意的题目。不少学生心里会犯嘀咕：蟋蟀不是动物吗？蟋蟀怎么会有住宅呢？是作者写错了？还是这个“人”叫蟋蟀呢？当学生在阅读完整篇课文后，才会发现“蟋蟀的住宅”是拟人的修辞手法。当教师能够在叫学生回答问题时，能够准确地叫出学生的名字时，对学生就会产生极大地鼓舞，对接下来的教学也会产生颇为重要的积极作用。因此，教师需要在阅读课上记住学生的名字。
总而言之，教师在小学语文阅读课上关注学生，会为学生带来自信心。教师的重视和关注能够为学生学习语文阅读知识带来极大的鼓舞，对学生在学习过程中克服学习困难有极大的积极作用。
参考文献：
[1]尹秀梅.小学语文阅读教学优化策略研究[J].学周刊,2020(04):131.
[2]景慧时,张建华.小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J].学周刊,2020(06):116[2020-01-11].
论文作者:赵百洪
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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