摘要：在教育改革的过程中，初中英语课堂教学要不断地优化调整，使课堂结构更加科学，知识组织联系性更强，学生的学习动机和兴趣越来越高涨。教师要从听说读写四方面综合对学生进行英语这门语言的教育训练，从多方面去提高学生掌握并运用这门语言的基本能力，要善于综合运用多种教学方式，将科学的研究成果及时应用在教学实践中。
关键词：实现；初中英语课堂教学；有效性
引言
在初中英语课程的实际教学中，要求教师全面提升学生个体的英语能力、素养。新课改的全面使用，教师与学生立场也在发生变化，但是初中英语教学中存在的问题会影响教学质量，打击学生参与英语知识学习的兴趣与热情，基于此需要找到合理有效的对策进行解决，保证学生能够对英语知识进行更为良好的学习与掌握。
1、初中英语教学中实施高效课堂的现状
与其他学科的教学不同，英语教学需要学生积累词汇量，更需要学生对说英语国家的文化背景进行了解。教学目标、教学材料、教学程序、教学方法和手段、师生关系、教师教学基本功和教学特色等都会影响实际教学活动的效果。教师应该认真把握每个教学细节，促进教学活动的顺利开展。高效的英语课堂需要学生通过充分参与学习互动、交流和合作的过程，提高自身的英语素养。高效课堂在一定程度上能促学生更好地反思学习内容，并且提升学生的语言素养。英语是一门语言学科的教学，教师需要与学生进行良好的沟通，才能够更好地推动教学工作的开展，真正培养学生的英语素养。现有的英语教学模式仍需继续完善，特别是以培养学生兴趣为主，我们要不断地挖掘更适合学生学习的教学模式，并结合现有先进的教学方法开展教学工作。而且，教师可以将这些常见的英语素养培养方式与高效课堂相结合，快速定位教学思路与内容，解决教学过程中的实际问题。
2、实现初中英语课堂教学有效性
2.1 初中英语教师要科学优化教学的目标和具体内容
任何一堂初中英语课程都要从教学目标的明确和教学内容的丰富完善以及科学组织等方面进行优化，要在现有基础上弥补不足，精益求精，不断地提升课堂教学的高效性，精准性，以及学生在学习过程中的收获感和参与的热情。所以，在教学目标的设置上，一方面要考虑到学生在英语知识方面的获取目标，另一方面在情感态度方面以及学习方法方面，也要有明确的目标。另外，在教学的具体设计呈现方式方面，教师也要进行优化组合，明确目标和内容，这样才能紧紧围绕着综合性教学目标的实现，合理灵活的运用各种手段，让课堂的教学变得更加轻松而富有成效。当然在这一过程中，教师一方面要借助对相关参考书以及教学大纲的帮助，另一方面也需要丰富自身的工作经验，以及其他专家型教学同行的帮助和指点。
2.2 教师的“教学”准备———备课
要想真正实现英语课堂的有效教学，对于教师自身而言，认真备课是基础和前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还记得自己刚接触英语教学时，认为备课就是写教案，因此刚开始就是纯粹的按教师用书的教学步骤而教，缺乏了对教材的深入理解，更是脱离了学生的实情，以至于备好的教学方案与课堂的实际教学相差很大。1）认真钻研课标和教材。现在的新教材的编写内容全方位地体现了英语的交际和运用功能,给教师和学生一个广阔的空间。首先，对整个教材内容的编排特点要有一个全面系统的了解，明确知识点在整个教学中的地位与作用，及知识点与知识点之间的联系。2）深入了解学生的实情。每一个学生都充满了个体差异。他们之间既包括自身的差异，又有对所学知识的掌握情况的差异以及对学科的喜恶、对教师的认同与否。因此，充分了解学生的实情也是实现有效备课的重要一点。
2.3 完善教学过程，提高教学效率
在深入调研学生基本学习情况的过程中，教师要让学生了解自身学习的不足与优点，指导学生学会分析英语核心理念。高效的初中英语课堂教学离不开教师对学生周围事物的挖掘和了解，教师应充分发挥学生的优点，培养学生的英语素养。同时，英语教学方案可以有效地约束学生的基本行为，要想营造一个良好的学习氛围，教师应积极探索适合初中教学方案，让学生通过学习，提高个人英语核心修养。教师可以在日常初中英语教学中加强学生对基本英语知识的学习，增加初中英语课堂小组活动的趣味性，从而激发学生的参与积极性。英语素养的培养不是短期就可以实现的，需要教师长期对学生进行理论与实践的讲解和引导，让学生能够变被动为主动，参与到实际的学习过程中，只有这样才能够更好地促进初中英语的教学工作开展。当然，在实际教学过程中，教师会发现那些学习基础较差的学生根本跟不上学习进度。在这种情况下，教师应该对学习的要点进行分析，特别是对学困生在具体的学习过程中遇到的问题进行综合分析与评价，通过提高学生的基础学习水平来提高学生的英语学习兴趣。特别是要让这部分学生端正学习态度，树立学习英语的信心。
2.4 更新教学理念
作为时期的英语教师，一定要及时转变自己的教学理念，积极为学生设计丰富而全面的教学内容与教学活动。基于新课改教学理念，教师紧随时代发展脚步对自身教学理念进行更新，基于教材内容的变化，综合初中学生的个性差异与学习特征，对教学内容进行充实。在实际教学中融入更多丰富的教学设计内容，把听、说、读、写等置于同样关键的位置上，让学生能够在课堂教学中得到理论与实践的同步启发，时期能够认知到英语知识的关键性与趣味性，转变学生对英语知识学习的印象，让其能够真正地认可和接受英语知识学习，强化学生的英语语言技能。在实际教学中，初中时期的英语教师，一定要着眼局全局，重视对学生语法、词汇等方面的施教，为学生打好英语知识学习的基础，促进学生的发展，用兴趣激发学生参与学习的动力，用合理有效的练习来强化英语课程的教学质量。
结语
综上所述，新课改落实的美好的就是要提升教学质量，促进学生综合能力的全面发展，所以，在初中时期英语课程的实际教学中，教师一定要在本质上进行改善，让学生能够在实际学习中对自我有更为明确的认知与理解，并且能够对英语知识进行有效地掌握与应用，强化学生的综合能力。
参考文献
[1]吴海滨.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中学生英语：初中版,2018.
[2]袁敏秀.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].中国高新区,2017(23):82.
论文作者:次丽波
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月60期
论文发表时间:2020/3/4
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