汪小红 江苏省宿迁市沭阳县吴集镇吴集中心小学 江苏 宿迁 223635
【摘要】数学教师对小学生开展课程教育的过程中需要分析如何提高他们的独立思考能力，这是因为独立思考可以指导学生们对课程知识进行主动学习和能动性思考和实践运用，体现出比较强的教学应用价值。但是传统的教学模式不能指导学生们更好的参与到课程知识学习中，也没有锻炼他们的独立思考能力，不符合当前学科教育所提出的能力培养要求。所以数学教师需要革新之前的教学模式，借助多样化的教学方式对学生们开展高水准的知识讲解，提高其独立思考能力。
【关键词】数学教师；独立思考；小学生；教学模式；合作学习
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-089-01
前言：基于传统教学思维的影响，数学教师对小学生开展课堂教学的过程中主要是进行理论知识的灌输教育，但是没有让学生们得到独立思考能力的培养。小学生只能被动的接受知识讲解和能力培养，不能在课堂教学中对知识点进行多样化的思考和实践运用，这样不利于学科教育效果的提高。所以数学教师需要革新之前的教学理念和能力培养模式，重视借助多种方式对小学生开展独立思考能力的培养，这样可以引导学生们对所学知识进行深度的探究和灵活性的运用。
一、数学教师需科学转变教学方式，制定针对性的教学方案
因为传统的教学模式不能指导学生们更好的参与到课程知识学习中，同时也没有锻炼他们的独立思考能力，不符合当前学科教育所提出的能力培养要求。所以数学教师应该科学转变教学方式，制定针对性的教学方案。这样可以对小学生开展高水准的知识讲解，引导他们对学科知识进行独立性思考和灵活性的实践运用，从而提高课堂教学的成效性。
例如对小学生开展“厘米和米”课堂教学的过程中，数学教师一方面应该摒弃之前的教学模式和能力培养思维，关注到学生们的主体性。这样可以指导班级学生更好的参与到知识学习和实践运用中，鼓励他们对学科知识进行多角度的探究，利于收获更优质的教学效果[1]。另一方面，数学教师也需要根据学生们的课程基础制定针对性的教学方案，引导他们对学科知识进行深度探究。这样可以鼓励他们对学科知识进行独立性思考和实践运用，收获更优质的教学效果。
二、数学教师指导小学生养成课前预习的良好习惯，提高课堂教学的实效性
受到传统教学思维的影响，数学教师通常是对学生们开展灌输式的知识讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样就导致学生只能被动的接受知识讲解和能力培养，不能在课堂教学中对知识点进行多样化的思考和实践运用，限制独立思考能力的培养效果。因为小学生不具备成熟的思维认知，所以数学教师对学生们开展课堂教学的过程中应该指导他们对学科知识进行预习和主动探究，这样利于班级学生得到学科能力的有效培养[2]。在这样的教学情况下，数学教师需要指导小学生养成课前预习的良好习惯，这样可以提高课堂教学的实效性。
以“小数的初步认知”课堂教学为例，数学教师应该改变之前的教学模式以及能力培养理念，重视引导学生们对课程知识进行预习。基于小学生体现出的思维逻辑和探究意识，数学教师可以提出几个预习问题以指导学生们对学科知识进行预习和知识点的深度理解。一是分析小数的概念；二是思考小数和整数之间的区别；三是探究小数知识在生活中的运用价值。这样可以指导学生们对学科知识进行自主预习和深度探究，从而提高小学生的独立思考能力。
三、数学教师通过合作学习提高小学生的主体性，强化学生们之间的交流
研究指出数学教师需要革新之前的教学理念和能力培养模式，重视借助多种方式对小学生开展独立思考能力的培养，这样可以引导学生们对所学知识进行深度的探究和灵活性的运用。合作学习是一项创新性的教学模式，可以在体现出学生们主体性的基础上引导他们对课程知识点进行深度探究和应用思考，利于锻炼班级学生的思维逻辑，从而提高学生们的独立思考能力。所以本文认为数学教师可以通过合作学习提高小学生的主体性，强化学生们之间的交流。
例如，数学教师对小学生开展“观察物体”课堂教学的过程中可以组织小学生进行合作学习，立足合作学习提高学生们的主体性。在进行分组之后，数学教师可以组织学生们进行以下几方面的探究，这样可以锻炼学生们的独立思考能力[3]。“如何对物体的观察角度进行正确的判断？”“在观察物体的过程中需关注哪些内容？”“生活中课程知识的运用情况和价值是什么？”这样可以引导学生们对学科知识进行独立性思考，从而提高学生们的独立思考能力。
结论：综上可知数学教师需要借助多种方式对小学生开展独立思考能力的培养，从而指导学生们更好的参与到课程知识学习中。本文认为数学教师应该科学转变教学方式，制定针对性的教学方案。同时，数学教师需要指导小学生养成课前预习的良好习惯，这样可以提高课堂教学的实效性。此外，数学教师也可以通过合作学习提高小学生的主体性，强化学生们之间的交流以强化其独立思考能力。
参考文献：
[1]韩慧慧.浅析小学数学教育中独立思考能力的养成[J].课程教育研究，2019(22):145-146.
[2]肖朝霞.浅谈小学数学教育中独立思考能力的养成[J].课程教育研究，2019(12):239-240.
[3]卢美.初探小学数学教育中独立思考能力的养成[J].课程教育研究，2017(03):117-118.
论文作者:汪小红
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
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